简介：【摘要】随着对素质教育进一步推进以及社会发展对于人才培养的要求提高，数学教学同以往有了很大的教学改观。数学作为高考的重点科目，一些重要的考点会因为概念公式难以理解，数形结合较为抽象，转化变化多样而导致教学工作开展困难。本文以三角函数诱导公式教学为例，探讨在数学核心素养视域下的高中数学教材分析策略。

简介：传统大班级课堂教学以教师“单向一满堂灌”为特点，学生人数多难以实现师生互动及信息反馈。笔者在皮肤性病学大课教学中使用无线投票系统，教师将临床实践中的常见问题设置成不定项选择题，在讲授过程中穿插引导学生用无线投票器选择答案，并在屏幕上实时显示每位学生的答案、正确率及选项分布等信息，随即教师可针对选择某答案的学生提问及点评。结果表明：在课堂教学中引入无线投票系统，建立了在教师主导下，“基于问题”的师生交互式和探究式教学新模式。学生的难点疑点实时反馈，教师针对性现场讲评，整个教学过程可全程记录和动态管理，把教师备课讲课、教学内容和效果评估、考题分析、学生专业基础知识掌握情况、分析解决问题能力测评、考试成绩等诸多因素和环节一体化，在临床大课教学中具有广泛的应用前景和发展空间。

简介：【摘要】为提高我科医师及皮肤性病学研究生的皮肤组织病理判读水平，我科建立了共览多头显微镜轮岗跟班阅片、临床与病理结合的病例展示和每周皮肤组织病理学基础课程的三大版块为主的立体多模式教学系统。该教学体系使我科医师深刻理解并掌握皮肤组织病理基础知识，大幅度提升病理判读能力的整体水平。科室医师及研究生对此教学模式反映良好，普遍认为皮肤组织病理的解读不再“摸不着头脑”。这一模式切实有效地系统性地提高了皮肤科医师皮肤组织病理判读的整体能力，为提升皮肤科医师及研究生皮肤病理教学提供可借鉴的经验。

简介：合成了3-氨基-1,3,4,5-四氢-2H-1-苯并氮杂卓-2-酮的消旋体,对所合成到的消旋体化合物进行了手性拆分实验研究,找到了以焦谷氨酸为手性拆分结晶试剂,5-硝基水杨醛为不对称结晶诱导催化剂,乙醇-水溶液为溶剂的实验条件.反应条件温和,所得手性化合物的光学纯度高,其中R（＋）-3-氨基-1,3,4,5-四氢-2H-1-苯并氮杂卓-2-酮的拆分收率为74%,[!]D＋446＂（c=1.0,CH3OH）;S（-）-3-氨基-1,3,4,5-四氢-2H-1-苯并氮杂卓-2-酮的拆分收率为71%,[!]D-443＂（c=1.0,CH3OH）.

简介：每当瓜果飘香采摘品赏时节，如在周末或暑假带上家人，或约三五好友外出，到乡间郊区体验采摘，吃点儿农家菜，多么惬意!可是，这种回归自然的休闲方式一不小心也易惹来烦恼……被虫子咬到，瘙痒难耐，甚至肿痛不堪，患上了虫咬皮炎。虫咬皮炎需要怎么防治？让专家来为你支招。