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  • 简介:摘要英语作业是英语教学的重要环节之一。做好英语作业,有效地巩固和深化英语知识,对于提高学生的英语能力作用是十分显著的。可是,不少初中英语教师在布置和处理作业的过程中,常常不自觉地步入“题海”的误区,其结果不仅空耗了自己和学生大量的宝贵时间,而且导致学生厌学,降低了教学质量。因此,怎样切实可行地布置好和批改好英语作业,避免“穿新鞋、走老路”,已不知不觉地摆在了广大英语教师的面前。

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  • 作者: 罗彩侠
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2010-09-19
  • 出处:《时代英语报》 2010年第9期
  • 机构:高效课堂即课堂效率高,让教师的讲课效率与学生的听课效率,在有限的45分钟的课堂教学中达到甚至超越预期的教学目标,突破重难点,解决疑问。正如我们所倡导的素质教育,在语言教学中,我们不仅要培养学生的说英语能力,还要培养他们的交际能力,动手能力,解决问题的能力,创新能力等。而这些能力的培养,在大班额的语言教学课堂中,就必须采用各种形式的活动来实现。根据目前我校英语大班学习的实际情况,对如何提高大班英语课堂效率作出了三方面的探究,力求通过借助多媒体网络教学、借助课堂练习、借助课堂上的活动与游戏教学来提高大班化英语课堂中老师的讲课效率和学生的听课效率。提高教师在大班教学中运用网络与多媒体、设计课堂练习、组织学生进行游戏活动的各种教学能力。让学生在形式多样的课堂教学手段、方法下自主地学习英语,从而提高学生的英语学习兴趣和能力,让学生在听、说、读、写多方面得到锻炼。
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  • 作者: 张丽
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2010-11-21
  • 出处:《时代英语报》 2010年第11期
  • 机构:任何语言的学习都离不开环境,听说读写能力的提高都依赖于一定的语言环境。英语情境教学创设了轻松和谐的英语学习情境,并以情境为中心,着重培养学生的听说能力,而越来越受到初中英语教师的青睐。该教学方法将教学的内容、角色和场景高度融合,引起学生的情感体验,有很强的形象直观性、意象相似性、智能暗示性和趣味激发性。这对于培养学生学习英语的兴趣和从整体上正确理解、运用语言的能力,以及促进学生智力因素与非智力因素的发展都是大有裨益的。而一个最佳英语课堂教学情境的创设则是这种教学方法成功的关键。
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