简介：在新课改背景下，初中语文作文教学要求也在不断提升，作文能力是教师衡量学生语文成绩的重要标准之一，而传统的作文教学方法又难以满足学生的学习需求，这为初中教师作文教学带来了较大的压力，多媒体技术的应用，为课堂教学开展提供了极大便利，合理、科学引入多媒体进行作文教学，可以有效提高初中生的写作水平。

简介：摘要《新课程标准》提出对学生作文评价结果的呈现方式应该多样化，可以是书面、口头、交流等。交流这是一种软化的宽松的评估要求。文字交流、当面交流、情感交流、心灵交流等方式，它能够把师生双方从作文的阴影中解救出来。因此，我们应尝试和改革作文的评价方式，应该蹲下身来看待学生的每一篇习作，并同他们进行平等的交流，这样才会激发小学生的写作兴趣，才会诱导他们乐写、善写、多写、常写。长此以往,学生就能用自己的手写自己的事，就能体会到写作的乐趣，体验到写作的成功，才能逐渐提高学生的写作水平。

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简介：摘要少数民族地区作文教学指导要善于点拨，乐于肯定，树立学生的自信心，激发写作兴趣。要树立开放意识，引领学生走出课堂，走进大自然、走向广阔的生活，寻找写作源泉。有针对性的训练，重视修改，提高学生写作水平。

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简介：摘要衔接与连贯是语篇研究中的两个基本概念，也是话语分析的重大课题。语言的衔接和连贯与否是评价一篇文章优劣的标准。在CET-4和CET-6考试中，由于学生缺乏在英语写作中如何使文章连贯的基本知识，使得整篇作文结构松散，语义不连贯，无法形成一个表达整体意义的语篇，失分较多。因此，本文旨在对衔接与连贯特征在大学生英语四六级作文中缺失现象进行分析。

简介：摘要衔接手段的运用是大学英语写作的重点和难点。本文根据韩礼德和哈桑有关语篇衔接和连贯的理论，对非英语专业大学生英语议论文写作中的衔接手段使用情况及错误做出了分析研究，并提出了相应的解决办法，以帮助学生写出连贯的英文作文。

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