简介：中国古代社会制定水利法律制度主要解决水灾、漕运和灌溉问题，其中以农田水利法律制度为主，没有完整的水权制度。我国现行的水权制度主要包括水资源所有权和取水权制度。相比较而言，我国现行水权制度还不完善，水权概念不完整，水资源所有权制度不完善，没有建立水权流转制度。而完善我国的水权制度，不仅是水资源管理工作、立法工作的客观需要，更是适应社会主义市场经济体制，贯彻落实党中央、国务院重大决策的要求。

简介：我国法律并没有明确的表示究竟是否赞同沉默权。但是在我国司法实践中，在某种程度上与国际上规定的沉默权存在一定的冲突。本文分析了我国是否应该明确提出沉默权及要注意什么。

简介：随着信息传播媒介的不断升级,文化新兴产业也在不断涌现,同人作品正是其中之一。借由原作品部分设定再创作而完成的同人作品,不同于日常语境中的山寨作品,也异于学界讨论的演绎作品。一方面,它在一定程度上丰富了社会公众的精神文化生活;另一方面,却因其处于法律定义未明确的著作权保护灰色区域,而缺少相应的规范机制,在涉及侵权与被侵权争论时面临诸多问题。著作权法应在对同人作品定义做出限定的同时,引入西方著作权领域内已逐步成型的＂合理使用制度＂,从而保护和规范相关产业。

简介：摘要本文不揣浅陋，试从修宪权的定义出发探讨其边界，抛一砖。

简介：隐私权的保护问题一直是学界关注的焦点。在保护隐私权的同时如何兼顾其他合法权益，以实现权益平衡，是本文探讨的一个主要问题。文章拟从权利主体的角度以及隐私权与言论自由的关系方面，分析对隐私权的限制问题，提出对隐私权保护的界限以供参考。

简介：探望权是不直接抚养子女的父或母的法定权利,非直接抚养子女的一方父或母自动取得探望权,探望权也涉及到直接抚养方和子女的利益

简介：

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简介：凡是没有确立甚至反对私有财产权原则的国家,这个判决没有把遗产继承当作财产权的自然和当然的延伸,我国婚姻法规定父母和子女之间各自有抚养和赡养的义务

简介：婚姻自由权包括结婚自由权和离婚自由权,二者缺一不可。然而,我国《婚姻法》在以基本原则的的形式赋予公民婚姻自由权的同时,却有通过该法第四章关于离婚的具体规定剥夺了公民本应享有的离婚自由权,使我国公民只享有残缺不全的婚姻自由权。

简介：房屋最终归属男方的占68.88％,原审法院判决双方离婚,因而导致离婚时房屋产权单位职工一方（特别是男方）享有对公房的隐性优先继续承租权

简介：直接抚养子女的父或母为了子女的利益可以要求对方探望子女或申请法院依法执行,未成年子女有探望离婚后不对其直接抚养的父或母的权利,　　4、应规定对探望权人探望子女后

简介：出版者和作者互负同时履行义务，当负有同时履行义务一方当事人未履行义务或履行义务不符合约定，另一方当事人依法有权行使同时履行抗辩权。当负有先履行义务的出版者或作者到期未履行出版合同义务或履行出版合同义务不符合约定时，负有后履行义务的当事人有权拒绝对方的履行要求。当负有后履行义务的出版者或作者确有不能向先履行义务当事人为对待履行的危险，先履行义务当事人可以中止履行。以上三种抗辩权产生不同的法律效力。

简介：为了达到定份止争的目的,物权法应该明确规定物权的种类、物权的取得方法及条件.法律对于原始取得(先占、添附、时效取得、善意取得)的规定,其重点和难点是构成要件的细化,而构成要件的确定取决于法理、其他法律规定及立法政策等.

简介：依法行政的关键是如何监督和控制行政自由裁量权，从我国行政管理实际出发，论述了行政自由裁量权的双重功能，在实践中要遵循控制行政自由裁量权的控制原则和方法，限制其负功能，发挥其正功能，逐步实现行政管理的法制化和现代化。

简介：自《商标法实施条例》第49条规定了商标的“正当使用”后，“正当使用”被广泛适用在商标行政执法和司法实践中。但由于对“正当使用”认识上存在较大分歧，出现了很多有争议的案件。对于正确理解和适用商标的“正当使用”还存在着很多争论，本文拟从现有法律规定及相关司法实践中寻找到商标正当使用的标准和规范，以供同行商榷。

简介：对夫妻财产约定的撤销也应规定,这是法律对夫妻订约权的规定,现行婚姻法中没有夫妻财产约定变更的明确规定

简介：

简介：摘要：信用经济是市场经济的支柱和精髓，各种征信系统的出现和征信评估制度的设立、以及征信理念的宣传等对于营造良好的信用环境起到了重要作用。但对于商事信用权的法律属性，在我国仍然没有统一的结论。借着我国对于《民法典》关于人格权有了全新规定的契机，应当对商事信用权进行深入探讨。通过明晰商事信用权的法律性质，权利内容以及构成要件，逐步确立商事信用权法律制度，以此保护我国商主体的信用权，促进我国商业健康有序地发展。

简介：摘要：教育是一门艺术，惩戒则是掌握教育这门艺术的关键。我国自古以来就有“棍棒之下出孝子”的说法，认为“棍棒教育”有益于孩子成长成才，然而随着社会的发展以及教育理念的不断更新，人们开始提倡“赏识教育”，认为学校教育应该以表扬为主，要摈弃惩戒，不应该赋予学校或者教师教育惩戒权。近些年伴随着自媒体的迅猛发展，个别教师体罚虐待学生的事件被媒体放大大肆宣传，关于教师是否应该拥有教育惩戒权在社会上引起了广泛讨论和关注。