简介：摘要：由于受到语言环境等诸多因素的影响，小学英语语音教学存在很多问题，尤其在西部不发达地区的学校问题更为严重。语音教学在英语教学中起着基础性作用，教师如何在掌握正确语音规律的基础上，高效地进行语音教学就显得尤为重要。笔者通过翻阅资料以及日常教学实践，在掌握小学英语语音教学现状的基础上，结合实验班所做的教学研究，总结了小学英语语音教学的内容以及特点，并提出了语音教学的有效策略。

简介：

简介：摘要：由于受到语言环境等诸多因素的影响，小学英语语音教学存在很多问题，尤其在西部不发达地区的学校问题更为严重。语音教学在英语教学中起着基础性作用，教师如何在掌握正确语音规律的基础上，高效地进行语音教学就显得尤为重要。笔者通过翻阅资料以及日常教学实践，在掌握小学英语语音教学现状的基础上，结合实验班所做的教学研究，总结了小学英语语音教学的内容以及特点，并提出了语音教学的有效策略。

简介：摘要：初中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于锻炼学生的实践能力与核心素养。对此，本文也将以初中英语课堂设计为切入点，从语音教学的角度入手，分析初中英语语音教学的重要性，并探讨具体的实践方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助，仅作抛砖引玉之用。

简介：摘要：本文设计了一个体温测量与语音播报系统，该系统通过非接触式红外传感器获取温度数据并发送给主控制器，主控制器控制语音模块播报当前温度值并对当前温度进行预警，此外还可通过蓝牙将温度发送到手机上，手机端同样可以对语音播报的阈值进行设置。同时具有定时播报功能，当达到所设置的时间时可以响起设定的语音内容以提醒使用者及时进行健康打卡。本系统能很好地完成测温、体温播报、温度预警、蓝牙控制、到时提醒等功能。

简介：摘要：本文设计了一个体温测量与语音播报系统，该系统通过非接触式红外传感器获取温度数据并发送给主控制器，主控制器控制语音模块播报当前温度值并对当前温度进行预警，此外还可通过蓝牙将温度发送到手机上，手机端同样可以对语音播报的阈值进行设置。同时具有定时播报功能，当达到所设置的时间时可以响起设定的语音内容以提醒使用者及时进行健康打卡。本系统能很好地完成测温、体温播报、温度预警、蓝牙控制、到时提醒等功能。

简介：摘要：学习掌握任何一种语言，都需要从学习其发音做起。每种语言都有自己独特的语音系统，语音现象也是语言科学研究的重点对象之一。小学英语作为学生英语教育的启蒙阶段，帮助学生掌握正确的英语发音成为重中之重。本文简要分析小学低年级段英语语音教学遇到的困境，提出小学低段语音教学的具体策略。

简介：摘要：英语学科核心素养体现在学习能力、语言能力、思维能力、文化品格这四个维度上。语音教学是小学英语的组成部分，能够帮助学生更快提高阅读能力、听力能力以及口语表达能力。如果小学生具备这三种能力，其英语写作水平也将得到显著地提高。可见，想要帮助小学生提高英语学科核心素养，必须重视语音学习。对此，笔者基于核心素养背景，针对如何优化小学英语语音教学，提出了具体的实施策略。

简介：摘要：图瓦语是阿尔泰语系突厥语族语言之一，主要使用地区为俄罗斯图瓦共和国、蒙古国和中国。我国图瓦语与古突厥语、共同突厥语或与突厥语族其他语言相比，共同的词在元音、辅音的语音层面有所变化。

简介：作为一种文化纽带和交际工具，汉语普通话正在超越国界而成为五大洲各地华人，乃至全人类的共同资源。这一历史性的新发展有益于华人，有利于中国，造福于全世界。汉语普通话正在快步走向世界范围内强势语言的最前列，这将是我中华民族对人类文化多样性的又一次伟大贡献。在此背景下，我们应该借鉴英语的成功经验，审时度势，因势利导，本着开放、宽松、包容的态度对我们民族共同语的规范标准明智地从宽掌握，适度多元。在维护相对稳定的共同核心语言要素和高质量相互理解度的前提下，允许和尊重汉语普通话大家庭中各区域成员拥有一定的特色，给予境内外广泛存在的普通话变体以平等的地位和充分的尊严。既要维持大同，又要尊重客观存在而又合情合理的小异，让不同地区和不同背景的汉语普通话使用者平等分享对我们民族共同语的所有权、监护权和解释权，从而强化普通话自身的凝聚力和亲和力以及使用者对她的认同度和归属感。这有利于在中国国内推广普通话，有助于在全世界范围内推进汉语的国际传播，有利于在海内外汉语普通话语言社区构建和谐的语言生活。“以北京语音为标准音”的普通话语音标准已经成功地完成了其在百年国语运动中的历史使命，现在应该微调为“以北京语音为基础音”。这里“基础音”的意思不是要把地方普通话的语言特色塞进北京普通话，而是要让普通话的区域变体可以跟北京语音有所不同，但又不能差异太大，以免影响到语言交际的顺畅进行。

简介：韩国学生在汉语学习中常出现一些共同的有规律性的发音偏误,持久伴随,不易克服。本文根据负迁移理论,试图从中韩语音主要是音素的差异着手,通过比较两种语言中辅音与元音发音部位和发音方法的异同来揭示韩国学生在汉语学习中发生语音偏误的根源,并结合教学实践提出一些可行的解决办法

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简介：本文以《中原音韵》与河南省境内中原方音的语音特点为对象进行系统的比较研究，通过考察发现，《中原音韵》声韵调三方面的语音特征基本上都保存在中原方音中，由此说明，以郑汴片方言为核心的中原方音是《中原音韵》的语音基础。

简介：摘要：英语语音是英语学习中最基础也是最重要的部分。小学低年年级的学生刚刚接触到语音的部分，因此需要尤其加强对英语语音的教学，培养学生对于语音学习的兴趣。由于语音学习初期会涉及到很多概念性的东西，对于小学生来说往往会比较难接受。结合了陶知行先生的“生活教育理念”可以有效的攻克这一问题。能够在开展趣味小学英语语音课堂的同时，也可以从生活中处处感知到英语语音之美。因此，本文基于现状，对语音教学的现状进行了阐述，对结合生活化理念开展语音课堂的意义进行阐述的同时提出了相关的教学策略。

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简介：小江话是浦北县内使用人口最多的汉语方言，有24个声母、46个韵母和8个声调。古全浊声母今小江话一律清化，古徽母90．8％读同明母，念重唇的[m]；古阳声韵和入声韵分别保留[-m-n-η]鼻韵尾三分和[-P-t-k]塞音韵尾三分，有自成音节的声化韵；古入声字保留独立的调类，基本依声母的清浊分阴阳。

简介：　　【摘 要】针对小学英语语音教学中语音学习碎片化、语境缺失等诸多问题，本文提出了相应的改进策略，提倡在整体语境中感知语音，重视语音学习中的思维活动，利用绘本串联语音知识等对策，以提高小学教学实效，达到提升学生拼读能力的目的。

简介：摘要在小学英语课堂教学中没有专门的语音学习课，也没有语音单元，这一点与字母教学、词汇教学和课文教学有所不同。然而语音学习是小学英语学科重要和首要任务之一，它直接关系和影响小学英语教学目标的实现，也直接关系到字母、词汇和句型、课文的学习；语音也是听力的基础，只有打好了语音这个基础，才能奠定未来英语学习基础。

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