简介：英语口语中许多单词都会有引申的含义，初学英语的人刚接触到这样的单词，自然会按照单词字面的意思去理解，于是引起误会。在日常会话中，尤其要注意单词的不同用法，掌握这类词在不同上下文中的不同含义，并能够熟练应用。请看下面的对话：

简介：铅球技术采用何种技术，应结合运动员的个人特点。例如，身材高大的男子铅球运动员经常采用旋转式推铅球技术，这样会使他们能更有效地利用有限的投掷场地。

简介：母亲：吉姆．你为什么用手背擦嘴？吉姆：因为手背比手掌干净。

简介：<正>猫和老鼠布朗夫人去拜访一位朋友,她拿着一个顶部扎满了小眼儿的盒子。"盒子里装的是什么?"朋友问道。"一只小猫,"布朗夫人回答说,"你知道我晚上睡觉总梦见老鼠,我非常害怕。这只猫可以抓住那些老鼠。""可老鼠都是假想的呀。"朋友说。"小猫也是假想的。"布朗夫人小声说道。

简介：给料吃，活得好。给水喝，活不了。

简介：Thereare6questionsintotal,presentingvariousdifferentquestiontypes.Whileyouattempttoresolvetheproblems,remembertobecreative.Duringaccomplishingtheseflexiblemathematicalexercises,youcaninspireyourmathematicalthinking.

简介：【摘要】：双减教育下，作业的布置对于农村英语教师来说是一个极大的挑战，小学英语教师要进行作业的布置要有特色，有创新，能够激发学生的学。习兴趣，提高语言运用。我从课前、课堂、课后进行的阐述。

简介：在当今的中国,使用"中国式英语"是一种十分普遍的现象,本文试图从一个外籍专家的角度对此现象的产生根源进行理论上的探讨,其中有母语的干扰,搭配的不当,文化的交叉,翻译的错误,过时的表达,习惯的模仿,甚至有词典的失误,教材的误导,还有美国式和英国式英语的差别等。作者还用大量的实践例子来加以充分说明。本文的目的在于使中国的英语教师认识到此问题的严重性,并在其教学过程中努力克服,从而使他们的学生能够学会标准的"地道英语"。

简介：

简介：<正>义务教育阶段英语课程的目的之一是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心。教师在突出学生主体的同时一定在尊重个体差异,关注他们在学习、生活、思想上

简介：通过泛读可以激发学生的阅读兴趣,在英语阅读能力培养上指导学生,提高学生的阅读速度

简介：

简介：阅读理解是中学英语教学中侧重培养的能力。它是通过阅读达到对文章的理解，从而作出判断。目的在于测试阅读速度和理解能力。阅读时应该注意。

简介：摘要：小学阶段的英语科目教学目标是培养学生的英语学习兴趣，为其将来的英语学习奠定基础。为此，英语教师要重视课堂教学改革，绘本教学可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，让学生脱离死板的单词学习，还能进一步激发学生的想象力，在学生学习英文单词的同时拥有独特的情感体验。本文具体探讨了小学英语教学中英语绘本应用的策略，以供参考借鉴。

简介：

简介：在传统的英语教学条件下，信息资源相对匮乏．教师辅导有时力不从心。随着多媒体技术和计算机网络的普及应用，多媒体计算机网络技术必将给教育教学带来突破性的变革。以互联网为载体的网上英语教学信息越来越广泛地应用于英语日常教学工作中，在提高上课效率、吸引学生注意力等方面取得了显著的成效。下面以广东小学英语教学网站的建设谈谈如何以网络技术与英语教学和学习相结合，开发利用网络信息资源来拓展学生英语学习．

简介：摘要在教学过程中，学生是学习的主体。在以学生为中心的教学模式越来越被外语教学界所接受的今天，教师的角色决不仅仅“授之以鱼”——单一的知识传授，在课堂上，更重要的是关注学生在学习过程中的方法引导，即“授之以渔”，以期促进学生高质量、高效率地学习，从而在单位时间里提高学习效率。本文从听、说、读、写四方面对于课堂英语学法进行了探索。

简介：摘要：对于中国的学生来说学习英语具有一定的难度，除了教育方面的以及学生本身的问题之外，环境因素也会阻碍学生学习英语，学生不管是在哪里都是用母语进行交流沟通的，在母语环境的影响下，学习英语就需要更加坚定的意志，从兴趣着手培养学习英语的好习惯。

简介：<正>在五十年代前,我国大学英语专业的传统课程设置只有英国文学或英国文学选读,却从未见过英美文学选读,更谈不上开设美国文学课了。是不是当时美国文学不存在呢?不是的,大家都知道,美国在20年代就产生了一批除了马克·吐温、杰克·伦敦以外的像马格特鲁·斯坦、多斯·帕索斯、海明威、刘易斯·芝福德、厄伐·庞德、尤金·奥尼尔、菲茨杰拉德、辛克莱·刘易斯、托马斯·沃尔夫等杰出的作家,他们将美国文学史上最活泼、最新鲜、最激动人心的作品献给了美国人民,为世界文学宝库增添了颗颗灿烂的明珠。然而,当时被教授学者们推崇的却只有英国文学。原因是多方面的,其中美国英语之被忽视不能不说是个重要因素。如今,随着时间的推移,美国文学已登上了大学的课堂。但在美国英语方面还有所争论。争论的焦点仍在“规范”两字上。一些从事英语教学的工作者往往有意或无意地说:学习英语就得学习伦敦英语,因为它是最规范的。有趣的现实是眼下听VOA的人要比听BBC的人多;再就是目前日常交际口头用语和正式的书面文字,包括大学的英语教材都广泛地出现了美国英语。事物是在发展的,语言更不例外。我们不妨对英语的发展史作个极其简略的回顾,看看有没有所谓的规范英语?伦敦英语是否就算作规范英语呢?从英语语言史?

简介：英语语感是对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复的感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践。正如球类运动员要打好球必须熟悉球性。游泳运动员要有良好的水性。搞音乐的人要有良好的音乐感一样。