简介：中共建政之初，政权尚待巩固之际，全国出现匪夷所思的“称王称帝”事件不下百起。作为个案“称王称帝”事件的安徽“韩朝”暴乱案，其实是许多农业社社员个体参加的、组织化程度相对较低、所追求的社会变革目标是回到小农传统理想社会的农民式反叛，即暴乱。该案是粮食统购统销及农业合作化实践、一贯道道首及道徒煽惑、干群矛盾与冲突、社员本身的迷信谣言及升官发财思想作祟等因素共同作用的结果。该案发生后，地方政府即进行剿抚并举的意识形态化应对，在各级党委与政府有效的社会控制及强大的组织动员面前，该案在初始阶段即被平息。平息之后，该案作为典型反革命案例，随即进入司法实践层面，通过此暴乱案在预审、终审、宣判及执刑过程中一定程度的挖掘与描述，可见，加强中共的集中领导与控制、一定程度上遵守审判程序、贯彻群众路线及考虑案犯罪恶的历史与现行关系，是建国初中共最为重要的司法实践逻辑。通过该案的研究，为此种司法逻辑实践提供一个详实的个案研究补充。

简介：袁庚，1917年出生，1936年加入中国共产党。广东宝安县大鹏镇人，1936年加入东江纵队。1946年随部队编入第三野战军。1953年任中国驻印尼总领事馆领事。1979年任深圳蛇口工业区管理委员会主任。1992年离休。2003年被香港特区政府授予“金紫制星章（GBS）”。他是中国改革开放的最初实践者，所创办的蛇口工业区成为中国经济特区中最闪光的亮点。

简介：从前后十年间两波全国性问卷数据的分析表明，在多数民众眼里，国家治理的能力与绩效危机并未显现。民众对于国家治理能力的评价普遍较高，但“央地差”明显；而对社会治安、公共服务、经济形势、民众生活保障等四个方面的治理绩效，民众的评价也总体良好。回归分析表明，政治情感和政治认同对我国公民评价国家治理均有显著影响。不过，公民的政治情感对于政府信任和官员信任之间存在着“区隔”，政治认同在制度认同和制度能力认同之间也存在着“区隔”，前一“区隔”反映了当下中国“官民对立”的现实以及中国政治传统中“只反贪官，不反皇帝”的文化传统，后一“区隔”则反映了民众在价值理性与工具理性之间的矛盾心理。

简介：在发展和培养新党员的实际工作中，如何保证思想上入党以及入党后的教育和党性锻炼，提高党员发展质量，是高校党的建设的一个重要课题。华南农业大学对学生党员在预备期组织开展的党性锻炼的思路和具体措施为创建高校党建工作做出了有益的探索。

简介：列宁的党内民主理论深深植根于俄国经济政治文化落后的国情;列宁党内民主理论和实践是对民粹派党组织理论的批判继承;列宁的党内民主理论和实践深受西欧的民主政治发展与民主党人的政党实践和理论的影响;俄共（布）面临的革命和建设任务的要求以及党的自身状况是列宁时期党内民主理论与实践的现实依据.

简介：改革开放以来，我国经济取得了举世瞩目的发展，但社会经济发展的不平衡带来我国各个领域发展的不平衡，也就是共享性不足带来的收益不平衡问题。共享发展在强调“做蛋糕”的同时，要求把分“蛋糕”落实到每一个领域和每一个社会阶层，实现全体人民对一切社会发展成果的共享，这对解决我国发展中共享性不足、收益不平衡问题具有重要现实意义。

简介：时下,社会保险信息公开成为不可逆转的趋势,随着事业单位改革的推进,要求公开的迫切性增强。从实践来看,社会保险信息公开遭遇了理论上信息特殊性的强烈抵制而进展缓慢,在理论与实践之间产生了巨大的冲突。具体体现为授权上的权威不足引发'小牛拉大车'怪相、社会保险信息特殊性的强调导致宽严失衡以及实践企盼与理论说明产生了逆向反差。要矫正这些难题,需要从立法上加以解决,及时出台社会保险信息公开的行政法规,同时,在立法中需要注意在总则部分明确基本原则、在分则条款中明确三项重要制度、优化公开方式与时效拉近理论与实践距离以及强化监督问责机制确保公开稳步推进等问题。

简介：从经济学上看,对计划经济体制进行改革是因为其低效率不利于解放和发展生产力;从哲学上来说,计划经济体制反映了理论哲学的缺陷。理论哲学的缺陷在于其坚持普遍优先的思维方式,将世界看成是既定的、永恒不变的实体,坚持普遍优先的思维方式源于把马克思的哲学置于旧哲学的分析框架之下,用旧的哲学理路来考量马克思的哲学。马克思哲学的本质在于其实践性,作为实践哲学的马克思哲学具有以下特征：重过程而非本质;重生成而非先验;重不确定性而非确定性。以此观照中国特色社会主义,可以认为中国特色社会主义也秉承着实践哲学的思维方式。中国特色社会主义不是经典作家事先按照理论逻辑设计出来的,而是既符合马克思主义基本原理,又从中国实际出发,并在实践中生成的道路和理论。

简介：商会是党和政府联系非公有制经济人士的桥梁和纽带，推动统战工作向商会组织有效覆盖是统战部门的重要工作之一。但是，统战工作如何向商会有效覆盖，目前尚无成熟经验和规范可以借鉴，从而影响到统战工作的效能和持续推进。在新的历史时期，要以中央统战工作会议和《条例》的重要精神为指导，结合商会发展的阶段性特征和时代性特点，把握关键、抓住重点，稳步扩大统战工作向商会的有效覆盖。

简介：作为社会治理结构中的重要因素,社会企业参与扶贫对于国家扶贫开发攻坚战具有重要的现实意义,尤其是在精细化扶贫方面有突出贡献。由于我国社会企业整体发育不够成熟,在参与扶贫开发的过程中面临着诸多实际困境,如社会企业人才缺乏、社会企业参与扶贫的保障制度缺乏、内外部监管工作缺位、经营模式复制推广困难等问题。在当前扶贫开发攻坚期的背景下,为推进全面建成小康社会的步伐,应通过加快社会企业人才队伍建设、健全社会企业扶贫的制度保障,加强社会企业的内外监督管理,同时需要推动社会企业快速均衡发展等举措,以此提升社会企业在扶贫开发中的能力。

简介：法官惩戒制度是规范法官行为、防止司法不公、提高司法公信力的重要手段。但近几年法官违法违纪现象严重,我国现有法官惩戒制度的现实功能遭到质疑。尤其是在司法体制改革的大背景下,越来越强调法官审判的独立性,如果没有完善的法官惩戒制度对法官的行为予以监督和制约,更容易滋生司法腐败。因此,针对我国现行法官惩戒制度中存在的缺少权威立法依据、惩戒主体不中立、惩戒事由缺乏统一标准、惩戒程序不规范等问题,应当在尊重审判规律的基础上,根据法官职业特点,对我国法官惩戒制度进行构建完善,以指导实践操作。

简介：推行权力清单制度是转变政府职能,简政放权,强化对权力运行制约和监督的重要举措。深入推进权力清单制度,必须充分认识其重要作用,认真对待实践中存在的问题,努力完善制度体系建设,从而保障其有效实施。

简介：中国共产党在新民主主义革命时期领导工农运动和参加国民政府的早期尝试、对苏维埃革命根据地建设的可贵探索、对抗日民主根据地治理的伟大创造、在解放区执政的成功实践，是新民主主义社会理论得以产生、形成和发展不可或缺的实践条件，并最终形成科学的理论体系。

简介：五大发展理念有着丰富的马克思主义哲学底蕴,实践的观点、联系的观点、矛盾的观点、生产力的观点、群众的观点分别是创新发展理念、协调发展理念、绿色发展理念、开放发展理念、共享发展理念的哲学基础。实践好五大发展理念,执政党务必坚持发展,使五大发展理念有动力感;务必掌握辩证思维能力,使五大发展理念有方法感;务必弘扬法治思维,使五大发展理念有保障感;务必牢记问题意识导向,使五大发展理念有紧迫感;务必树立人民至上原则,使五大发展理念有目标感。

简介：党的群众路线和反腐倡廉建设拥有丰富的思想内涵.党要把群众路线寓于反腐倡廉建设中,依靠群众的有效参与、有力监督和有益推进来夯实反腐倡廉建设的社会基础.坚持群众路线、推进反腐倡廉建设是实现党建科学化的需要,是党密切联系群众的需要,也是国家治理现代化的需要.提高群众参与意识、畅通渠道、改善方式、完善制度,是以群众路线推进反腐倡廉建设的实践路径.

简介：城镇化的快速发展虽然给近郊乡镇带来了前所未有的发展机遇,但同时大多数偏远乡镇却陷入了发展的困境,金堂县转龙镇深刻认识到偏远乡镇面临的发展困难,结合自身得天独厚的生态环境优势,确定了以生态产业为核心的发展思路,并创新机制引导产业发展,同时加强基础设施建设和提升公共服务水平,优化发展环境,初步进入了良性发展的状态。

简介：南明区深刻分析基层社区多维度存在的问题,创造性推进新型智慧社区建设,探索将“块数据”理念技术和ppp运行模式运用到社区治理领域,将公司化、专业化、职业化管理运作引入社区工作者队伍建设,力图实现政府的“放”“管”“服”与社区共建、共治、共享的有机统一.

简介：行政诉讼相对集中管辖在改善行政审判＂两高四低＂困局、推进依法行政、提升司法权威和公信力等方面具有积极意义并取得了相当成效,但是试点中反映出的问题和缺陷也说明该项制度由于未能全面突破现行司法体制,因此也难以彻底避免行政干预。针对调研发现的问题和制度性缺陷,要统一思想认识,增强改革动力;充实审判队伍,提高业务技能;落实经费保障,健全内部配合;强化便民举措、进一步落实司法为民;加强质量评估,落实考核机制;坚持司法与行政良性互动,促进行政争议实质化解;净化外部环境,规范出庭应诉,真正确保行政诉讼＂保证人民法院正确、及时审理行政案件,保护公民、法人和其他组织的合法权益,监督行政机关依法行使行政职权＂之立法目的实现。

简介：华北解放战争是中国人民解放战争的重要组成部分.在党的领导下,我军参战各部队开展了卓有成效的军队政治工作,其思想和实践主要包括充分发挥各级党组织的战斗堡垒作用;切实提高干部队伍的能力素质;贯彻上级方针与澄清模糊认识相结合;重视发挥政治工作的战斗动员效能;严格维护战场纪律和城市政策.

简介：实践教学是思政课教学的重要环节,其实施情况会直接影响到思政课的教学效果。实践教学在强调坚持实践教学与理论教学同等重要、坚持以学生为主体、坚持实践育人思想理念的同时,应注重加强顶层设计、学生全员参与、结合课程内容、融入流行元素等原则,并在教学中规范管理、有序实施、深化反思,以保证实践教学的效果。