简介:摘要学生学习中产生的错误是一种来源于学习活动本身,直接反映学生学习情况的生成性教学资源。作为新时代的教师,面对学生在数学课堂上出现的错误,要以独特的视角去发现错误的价值,把学生犯错的过程看作是一种尝试和创新的过程,让学生在纠错、改错中感悟道理,领悟方法,发展思维,实现创新;在课堂教学中,教师要善于找到“错误”的原因,正确筛选“错误”,让这些“错误”成为课堂的“闪光点”,成为学生获取新知识的有效资源,促进学生的全面发展。
简介:摘要在当今面对时代发展的要求,在教育教学和乡土传统文化有效融合的实践层面上,走出一条操作性较强适合一般学校促进学生综合素质提高全面发展健康成长的路子显得尤为重要。我们广大教师应当担当起这一历史使命,在教育教学中开发和利用传统文化,引导青少年学生树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观,不断增强中华民族的归属感、认同感、尊严感、荣誉感,使蕴含的民族文化和民族精神扎根在学生心灵深处并以此为基础构造自己的精神家园,从而促进学生正确的价值观的形成和精神的提升,提高学生的人文修养,积淀他们的文化功底,使学生初步感受中华民族的优秀传统文化,激发热爱祖国的情感,在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料,成为中华优秀文化的继承者和传播者。