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简介：各种计算机病毒在全球大肆传播,造成电脑和网络瘫痪.为解决这个问题,KV300、瑞星、毒霸等公司正在不断给自己的杀毒软件升级.

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简介：吉水县地税部门自从1996年运行“KTPC”软件以来，由于该）件几经完善，具有设计科学合理、结构紧凑灵活、提示准确明了、操作简单方便等特点，足高了工作效率，减轻了劳动强度，从而倍受县（市）级计会人员的赞誉。经过几年来的实践，笔者认为“KryC”软件若从以下几方面加以改进，其实用性将可望进一步提高。l、完善记帐凭证输出打印格式。虽然该程序提供了c上、入库、疑退、减免Q凭证输出打印格式，但这5仅局限于征收单位和预算级次的汇总，没有体现出科目运转关系。建议按现行税收会计科目要求增设“惜”、“贷”记帐凭证输出打印功能，同时凭证输出时能自行统计原始凭证张数。2、县（市〕级统计报表年立由“千元”改为“元（

简介：从长沙坐火车到张家界，一路穿过湘、资、沅、澧，从都市到湖区再到大山，6个小时的路程，可以说，张家界成了湖南距离省会最远的西部。作为中国西部开发的组成部分，张家界无疑成为了湖南最贫困的地区之一。

简介：编外税务宣传员吴江云●章小兵在青阳县庙前镇，个体工商户们都知道，镇党委宣传委员、县工商联庙前分会会长吴江云是一位编外义务税务宣传员。庙前镇自古就是商贾云集的贸易集中之地，近年来个体工商户又有了长足的发展，小镇有个体工商户１１８０多户。为此，作为工商联...

简介：刘云迪，张家界市地税局长，在张家界认识他的人很多，钦佩他的人也很多，他是一面鲜艳的旗帜，他是一头垦荒的牛，他是一个清清白白的官，他是一个普普通通的人，他是2003年度湖南省艰苦奋斗勤廉为民的优秀领导干部。

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简介：目前在"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论"课的教学中存在学生学习热情不高、内容缺乏时效性和针对性、教学方法陈旧、互动性差、教学效果不理想等问题。针对出现的问题,除了革新教学手段和方法外,还应从"以人为本"的教育理念出发,从思想认识的高度寻求解决问题的对策。

简介：传统体育课的项目设置对学生来说是强制性的,学生没有选择权,其结果是导致学生对体育课既没有学习兴趣,也没有真正掌握锻炼身体的方法。体育课"1+1+x"的教学改革,建立了新的项目设置方式,可以充分调动学生学习的积极性,发展学生的个性,培养学生终身体育的意识,发挥体育教师的专长,顺应了高职院校体育课改革的发展潮流,提高了体育课的教学质量,应予以推广。

简介：网页设计是一门发展非常迅速的学科，这给教学带来了一定的挑战。本文阐述了在示范性院校建设过程中，如何通过实践教学、工学结合的教学模式对《网页设计》这门课程进行改革，培养出符合实际岗位需求的创新型人才。

简介：现行财务会计课的教学存在的误区是：忽视实践环节，忽视教与学、教学与实践的双向交流，课程开设顺序不合理，它影响到财务会计课的教学效果。为解决这个问题，文章提出提高财务会计课教学效果的四种途径。

简介：随着税务系统干部培训工作不断深入,机构、师资、制度日益完善,教育培训重心将转移为如何进一步提升培训实效性,尤其是如何提升专业课培训质量上来。专业课教学应以提高“依法行政能力”为核心,从实际工作需要出发,解决税收工作中的问题,教学内容来源于实践并指导实践。这是一个不断探索、不断完善的过程。

简介：会计核算中心信息化的实现就是指建立核算中心电算化的会计核算中心系统，建立核算中心电算化后的组织管理体系。由于会计核算中心系统的建立不仅需要高素质的会计业务人员，而且还需要高水平的计算机人才，所以，一般以建立起核算中心电算化的会计核算中心信息系统为实现核算中心电算化的标志。

简介：某县某房地产开发有限公司，注册资本1200万元，主要经营房地产开发、物业管理、房屋中介、室内装修、水电安装、建材销售等，税款征收方式采取查帐征收方式。

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简介：云计算服务作为一种当前数字化色彩最为显著的商业模式,在数字经济产业中占据着一席之地.数字经济的迅速扩张使信息技术与现有的经济模式不断融合与发展,这在一方面不断便利着企业的生产经营以及个人日常生活,而在另一方面却对国际税收秩序形成了全新的挑战.数字环境下商业模式界限的模糊化以及商业手段的远程化是目前国际税收秩序面临挑战的根源所在,前者使得一项收入的所得定性变得更加困难,而后者则使常设机构原则受到了巨大的冲击.因此,作为数字经济商业模式的典型代表,云计算服务一直是热议的焦点.尤其是在云计算服务不断通过跨国方式得以实现的今天,一国究竟应该如何对于云计算服务恰当行使税收管辖权,有着极其现实的意义.

简介：在外语教学实践中，不同的课型、不同的教学任务应有不同的教学模式。大学英语精读课应是一门外语综合课。它既包括语言知识的学习，又包括语言技能的堵养；既应重视语言的形式，叉应重视语言的内容。在精读课的教学中．应始终贯彻认知法和交际法的教学原则；对每篇文章的处理应首先采取“自上而下（top-down）”，然后再“自下而上（bottom-up）”的教学方法；并且文章体裁和内容的不同决定教学的侧重点；同时还要把听、说、读、写、译等各项外语技能的培养融入精读课中。