简介:【摘要】:《3-6岁儿童学习与发展指南》为幼儿自发性探究活动中的档案袋评价提供了科学的评价导向。儿童自发性档案袋的设计与记录应以促进儿童“学习与发展”为核心,体现幼儿自发性探究活动中档案袋的整体性、发展性、个体性,而“儿童视角”下的档案袋研究,更专注于儿童的思考、观点与反思,为教师进一步了解幼儿、理解幼儿提供了大量的素材与依据。
简介:【摘要】在新课标改革的背景下,小学语文教学的要求不仅仅停留在掌握课内阅读的数篇文章上,课外阅读也日益重要。如何对小学语文课内课外阅读进行有效整合、合理衔接变成了教师教学研究的重点。只有做好课内外阅读的有序结合,才能帮助学生逐步形成正确价值观、必备品格和核心素养,建立文化自信,提高语用能力,促进语文的正向发展。
简介:有些蜘蛛喜欢在树木间织网,但是风雨一来,它的网就会破损,而不得不重新织。有些蜘蛛喜欢在屋檐下张网,由于屋檐的遮蔽,除非有大的风暴,那网是不易损坏的。更有些蜘蛛爱在室内织网,它们选择人们不太注意到的角落,织起小小的网,尽管外面风狂雨骤,它总是无忧无虑。在树木间织网的,常能抓到蜻蜓、蝉、天牛等大的昆
简介:摘要:随着“课程游戏化”项目的不断深入,我们发现:孩子们在游戏中更乐于参与具有操作性,且能反复探究的活动。而自发性探究活动正符合幼儿的身心发展和学习特点,也更贴近幼儿的经验、兴趣和需要。在这一过程中,孩子能主动发现自己感兴趣的问题,自发的提问、操作、摆弄游戏材料,并乐意与同伴交流分享解决问题的过程。由此可见自发性探究活动对孩子成长的意义。那么在幼儿自发性活动中教师应该如何助力幼儿将游戏向更高水平发展呢?本文以班本课程《神奇的洞洞》为例,尝试对活动中教师的指导策略进行梳理。
简介:一天,班级里的一个女生来找我,说她们寝室出现了很严重的人际关系问题,内部分裂成几个派别,而她受到了她们的排挤,感觉很痛苦。我马上召开寝室会议了解情况,结果她们互相攻击,数落对方的不是。我首先讲述了建立一个和谐寝室的重要巨。然后要求她们都进行自我反省,从自己身上寻找原因。改正自己的缺点和错误,并学会理解和包容对方。一个星期后,那个女生又来找我。说她们的关系继续恶化,她要求调换寝室。后来我多次召开寝室会议,集中或个别地做了很多的思想工作,可效果并不理想。正当我焦头烂额,苦觅对策时,一次偶然的阅读,让我认识了“视网膜效应”这个心理学名词。