学科分类
/ 2
34 个结果
  • 简介:多元智能理论认为,“智能是在特定的文化背景或社会中,解决问题和制造产品的能力”。它与一定的社会文化环境下人们的价值标准有关,不同社会文化环境下的人对智力的理解不尽相同,对智力表现形式的要求也不尽相同。智能具有实践性和创造性,强调在新的情境下解决问题和制造产品的能力。人的智力结构由多种智力要素组成,已经确认的智能有“八又二分之一种智能”,

  • 标签: 多元智能理论 教学改革 社会文化环境 学校 智力要素 制造产品
  • 简介:加德纳多元智能理论的意义,在于强调了人的多种智能的开发利用,它启发了特殊教育者。每一位听觉障碍儿童除了特有的缺陷之外,一定还具有其他几种智能。它提供了一种个人发展的新模式,使我们能够从一个全新的角度来进行听觉障碍儿童教育。

  • 标签: 听觉障碍儿童 儿童教育 多元智能理论
  • 简介:摘 要:运用多元智能理论进行小学语文教学,要求教师从学生的兴趣以及智能结构特点出发,并根据教学的内容,设计出适合小学生全面发展以及发挥学生个性的教学方式和方法。它能够实现多元智能化的教学观,促进小学教学改革的进程。通过对多元智能理论的实践与运用,创建了教学设计以及教学管理等多维的视角,对未来我国小学语文课堂教学产生了深远的影响。

  • 标签:   小学语文课堂 多元智能理论 应用
  • 简介:多元智能理论的创始人加德纳认为人的智能是多元的,至少包括以下七种智能:(1)言语(语言智能);(2)逻辑(数理智能);(3)音乐(节奏智能);(4)空间(视觉智能);(5)身体(动觉智能);(6)自知(内省智能);(7)人际关系智能。每个人都同时拥有这七种智能,个体间的智能有强弱不同,差别在于七种智能的不同组合,其核心是。

  • 标签: 多元智能理论 练习设计 高中数学 人际关系智能 语言智能 内省智能
  • 简介:教育部在2003年4月颁布普通高中技术课程标准时,将人工智能初步作为选修模块之一列入了信息技术课程。这表明了我国教育部门已经开始重视普及人工智能教育,它为我国人工智能基础教育的开展提供了一个有利的契机。然而,由于各个方面的原因,在高中阶段开展人工智能基础教育仍存在着许多困难,这些困难涉及思想认识、教材建设、教学教法、教学条件、师资培养等几大方面。

  • 标签: 人工智能 普通高中 智能教学 信息技术课程 教育部门 基础教育
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要:信息技术的应用极大改变了传统的社会生产生活方式,在这其中,教学领域也自然不会例外,以智能手机的使用最为突出。对此,本文也将以高中阶段的物理课堂设计为切入点,从实验教学出发,分析智能手机在物理课堂中的应用优势,并探讨具体的应用方法和措施,希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示,仅作抛砖引玉之用。

  • 标签: 智能手机 高中物理 实验教学 应用优势 实践方法
  • 简介:摘要随着科学技术的飞速发展,计算机网络技术目前也在不断地发展创新,并且被广泛的应用到各个领域,人们对计算机网络技术也有了更高的要求,越来越重视计算机网络技术的人性化与智能化服务。基于此,本文针对人工智能在计算机网络中的相关应用展开了分析,希望通过本文的研究,能够对相关的工作提供一些有用的参考。

  • 标签: 人工智能 计算机网络 应用
  • 简介:摘要随着市场经济的快速发展,人们的生活水平也在不断的提高,在当前的发展过程中,智能手机的使用已经成为普遍现象,当前对智能手机的使用中,上到几十岁老人下到几岁儿童,大多数都是在使用智能手机,这其中既包括很多学生,对于家长来说,为学生配备手机可以保证与学生的随时联系,学生在遇到危险时有多一条自救方式。但是当前的智能手机显然无法达到家长预想的要求,在一定程度上反而耽误学生学习,因此针对智能手机问题,学校需要进行针对性处理,将智能手机与教学巧妙联系,帮助其到达理想的使用效果。因此在初中地理教学中,教师可使用智能手机与教学活动相结合的方式,提高学生的地理综合素养。

  • 标签: 初中地理 智能手机 方法 地理素养
  • 简介:智能视频分析技术应用到教育考试的网上巡查系统中,及时、准确、快速地从众多考场视频录像中捕捉并判断考场上的违规行为,减轻工作人员的工作强度,减少资金投入,对推进标准化考点建设,更好地利用网上巡查系统加强对考试的管理,将起到重要的作用。在实际应用中,智能视频分析技术确实达到了预期效果,也取得了许多经验。

  • 标签: 高考 网上巡查系统 视频分析
  • 简介:摘要:随着我国教育改革的不断深入,多元智能理论开始广泛应用在我国教学中,在整理的大量材料基础上,本文介绍了多元智能化理论,并重点阐述了多元化智能理论在师范院校英语教学中的应用,旨在为同行提供参考和借鉴之用。

  • 标签: 多元智能理论 英语教学 应用
  • 简介:摘要:在现代化教育发展环境下,教育教学形式与教学内容都发生了新的改变。人工智能的产生与应用,让初中信息技术项目化教学效果得到了明显优化,并且在促进了学生综合素质、信息技术运用能力培养与增强上起到了重要作用。所以,本论文阐述分析了人工智能在初中信息技术项目化教学中应用的优点,围绕课程建设以及开展角度入手,研究其应用的措施方法,希望可以为增强学生创新思维能力、信息技术素养提供一定参考。

  • 标签: 人工智能 初中信息技术 项目化教学
  • 简介:摘要新时代的到来,人工智能技术在各领域得以应用,其展现出的独特优势和便利超乎人类想象,带来的价值更是巨大。在党的十九大报告中也指出要加快发展人工智能,可以说人工智能是未来人类的发展方向,技术的创新发展离不开计算机专业人才,将人工智能知识融入高中阶段计算机课程教学中,激发和培育学生对人工智能的浓厚兴趣,进而储备和造就一批人工智能科技人才,为我国人工智能发展注入强劲力量。

  • 标签: 人工智能 计算机课程 教学