简介:<正>从历史上看,世界各国发展教育的历程大体上有两种类型:一种是先发展经济,等有了充实的物质基础,也就是有了钱以后再去发展教育;另一种是紧缩其它开支,甚至勒紧裤带先作教育投资,以教育促进经济的发展,采取所谓“教育先行”政策.欧美各国属于前一种类型,而后一种类型的典型代表就是日本.日本在颁布义务教育法后不到30年,即1902年就普及了6年制的小学义务教育.二次大战后的日本处于国破家亡的状态,可是他们在极端困难的条件下,以教育来拯救国家作为指导思想,把战前实施的六年制义务教育延长为九年.这一政策得到了全体国民的支持,1947年初中的入学率就达到了99%.1950年,日本的高中入学率只有42.5%.而1961年就达到90%以上.现在日
简介:《中华人民共和国民事诉讼法》(以下简称《民事诉讼法》)于1991年4月9日由第七届全国人民代表大会第四次会议通过。它为适应改革开放、发展社会主义商品经济的需要,补充了审理经济纠纷案件的一些规定;按照《中华人民共和国民法通则》等实体法,相应地增加了程序方面的规定;针对审判工作中存在的告状难、争管辖、执行难等问题,作了相应的规定。本文就其中的协议管辖制度淡谈自己的一些不成熟看法,以求教于同仁。
简介:鲁迅的一生,贯穿着对于“国民性”问题的研究。“国民性”问题,既反映了鲁迅作为一个思想家的深邃目光,也表现了鲁迅作为一个文学家的思想特色,还体现了鲁迅作为一个革命家的韧性战斗精神。那么,鲁迅所说的“国民性”,指的是什么呢?从字面上说,“国民性”就是国民的性质。从精神实质而言,指的是中华民族共同的心理结构和精神面貌。又由于鲁迅生活在半封建半殖民地的中国,他所看到的这种心理结构和精神面貌必然打上时代的烙印。因此,鲁迅所揭露的“国民性”,指的是“国民的弱点”,即国民的“劣根性”。鲁迅曾经说过:中国的“国民性”是在“满是血痕”的条件下形成