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引导、启发式教学应用于物理实验

作者：胡秀珍;邓一兵
学科：理学 > 物理
创建时间：1997-02-12
出处：《大学物理实验》 1997年第2期

简介：本文简要论述了引导式、启发式教学在物理实验中的应用。
标签：引导式启发式物理实验

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谈物理“启发——创新”CAI模式建构

作者：卜远雪
学科：理学 > 物理
创建时间：2000-02-12
出处：《广西物理》 2000年第2期

简介：从“启发———创新”的文化背景为切入点,指出了“启发———创新”的理论依据发展认识论。该模式的建构“启发———创新”课件支撑,注重形象直观、构思新颖,强化创新意识;方法适当,引导巧妙,促进创新新思维
标签：计算机辅助教学

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物理实验教学中的启发性原则

作者：韩光泽;陈明光;贝承训;谢志文
学科：理学 > 物理
创建时间：2000-04-14
出处：《广西物理》 2000年第4期

简介：讨论了如何在物理实验课中贯彻启发性教学原则
标签：物理实验启发性教学原则

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启发思维激发兴趣上一堂生动的《机械制网》课

作者：黄莉
学科：理学 > 物理
创建时间：2009-03-13
出处：《中学理科园地》 2009年第3期

简介：本文根据《机械制图》的课程特点和职校生的学习特点，结合多年教学实践，浅谈如何通过合理的教学方法和教学技巧来培养学生的学习兴趣，建立空间概念，启发和开拓学生的思维以及促进学生能力的培养。
标签： “第一节课” 直观教学法启发式教学行为养成教育

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神龙1号电子束束参数测量系统猝发式的精确触发方式

简介：在神龙1号直线感应加速器（LIA）束参数测量工作中，采用的同步触发系统主要是由延时同步机如DS310完成的，它虽然可以产生较大时间范围内的延迟，但由于其工作主频为100MHz，其延迟时间设置的步长则为10ns，加上时基自身的精度，能够获得的延迟精度不会高于10ns；而Ln的其他环节（主要是发散以前的环节，如偏置Marx）在动作时也存在一定量的抖动，经实际测量约20-30ns，这样就无法很精确地确定测量时刻，如图1所示。因此在要求准确了解测量时刻及具有时间分辨测量要求的研究中，这种触发方式就不能满足要求。
标签：参数测量系统触发方式神龙1号电子束直线感应加速器发式

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耳目一新受益非浅——中日物理教育学术研讨会给我们的启发

作者：刘泽培
学科：理学 > 物理
创建时间：1991-07-17
出处：《国际物理教育通讯》 1991年第7期

简介：
标签：中国日本物理教育学术研讨会教学研究实验教学教学改革

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