简介:摘要目的分析在护理专业学生中应用学习风格和实践教学的策略。方法对护理专业60名学生实施问卷调查,以了解学生学习偏好和风格差异,同时收集学生护理基本技能考试成绩以及理论成绩,将成绩均分当作指标。于实践教学中,把护理专业学生分为两组,即对照组和观察组,各组人数均为30名,对照组学生进行自由分组,每组5人,共6组,根据传统教学方法,巡视各小组的活动且回答学生所存疑虑;观察组把学习风格存在差异的5人构建为一个小组,每组必须至少有三种学习风格,一共6组,教学期间协调每组各位学生积极性和主动性,发挥其学习风格所具优势,对比两组学生成绩。结果在学习风格上以发散型以及中同化型最多,所占比例分别为33.3%、31.7%,其次为顺应型与聚合型,所占比例分别为18.3%、16.7%。在实践成绩上,聚合型和顺应型学生明显比发散型好;在理论成绩上,同化型与聚合型学生明显比发散型好。观察组实践成绩均分和对照组相比,明显要好,差异显著(P<0.05)。结论在护理专业教学中,根据学生风格进行教学,不仅可提高学生学习质量以及效率,同时还可使教学质量得到提高,便于学生创新思维和能力的培养。
简介:目的:研究以问题为导向(PBL)大班教学法(简称:大班PBL教学法)在医院感染岗前培训的应用及效果。方法以某医学院校2010级医学专业的学生为研究对象,随机分组,对照组和实验组各163名,对照组采用传统的讲授方法(LBL),实验组采用大班PBL教学法,课程结束后,对两组学生进行闭卷笔试考试,并对实验组进行问卷调查。结果理论考核:实验组成绩为(87.99±4.49)分,高于对照组的(81.98±5.73)分,差异有统计学意义(P=0.001)。大班PBL教学法可以提高学生学习积极性,促使学生主动研究解决问题的方法,促进学生间的交流合作、学习与实践的联系。结论大班PBL教学法优于传统的教学方法,但在实施过程中要不断探索学生课前参与的考核制度。
简介:摘要目的了解我镇部分居民及小学生对流感疫苗认知、接种情况,并分析原因,为提高疫苗接种率提供依据。方法随机抽取我镇3个行政村和一个居委会210名40岁以上居民及镇小学237名1-6年学生为调研对象,采用问卷调查形式进行汇总分析。结果我镇居民流感疫苗疫苗接种率较低,成人接种率为5.24%,小学生接种率为1
简介:摘要目的了解射阳县特庸镇居民及小学生对流感疫苗认知及接种情况,并分析原因,为提高本社区人群对流感的防控意识及疫苗接种率提供依据。方法随机抽取我镇码头、北洋、长胜、红旗居委会240名40岁以上居民及码头小学324名1-6年级学生为调研对象,采用自制问卷调查表进行问卷调查,并汇总分析。结果我镇居民对流感认识不足、防控意识淡薄,流感疫苗接种率较低,成人接种率为6.25%,小学生接种率为20.68%;40岁以上居民、小学生对流感认知与年龄、文化程度、健康宣教视听习惯、经济状况存在一定联系,年龄轻、文化程度高、健康宣教视听习惯好、家庭经济收入高成正相关。结论我镇居民流感疫苗接种率较低,主要是对流感及流感疫苗认识不足、宣传不到位、群众经济基础薄弱。我们应全方位、多形式的加大宣传力度,提高居民对流感及其疫苗的知晓率,并积极争取社会支持,以进一步提高我镇流感疫苗的接种率。
简介:摘要目的了解峨山县中小学生结核杆菌感染情况,为进一步做好学校结核病防控工作提供科学依据。方法对辖区内489名2014年入学新生开展结核菌素试验(PPD试验),72小时后观察结果,皮肤硬结≥5mm为阳性,≥20mm(儿童≥15mm)或局部有水泡、坏死、淋巴管炎均为强阳性,并对PPD试验强阳性者进一步做摄胸片检查。结果489名PPD试验阳性人数98名,阳性率20.04%,强阳性14名,强阳性率2.86%,阴性人数391名,阴性率79.96%;初中生PPD阳性率、强阳性率高于小学生,女生PPD阳性率及强阳性率均高于男生,城乡PPD阳性率差异有统计学意义X2=7.49(P<0.01)。结论PPD试验是一个安全、简单、价廉、可行的筛查在校学生结核感染的方法,根据试验结果采取不同的防治措施,可有效防控结核病在学校的传播和流行。
简介:摘要目的了解高护学生对高血压病的营养治疗原则。方法采用问卷调查,提问方法。结果高护学生对高血压病的营养治疗原则认知教学前后,效果比较,差异有显著性,教学后对高血压病的营养治疗原则较教育前明显提高。结论营养与膳食教学后提高学生对高血压病的营养治疗原则的认知程度。