简介：【摘要】 目的 分析新冠肺炎期间我院收治无主流浪精神病患者的情况分析。方法 采用回顾性分析，检索我院自2020年1月1日至2021年11月31日期间我科收治的317例无主流浪精神病患者。结果  男性76例，占20.49%，女性241例，占79.51%，主要以精神分裂症为主，占89.91%，合并躯体疾病284例，占89.59%，主要以脑血管疾病、癫痫、高血压、胆道疾病、糖尿病等为主。 结论 无主流浪精神病患者合并躯体性疾病多，在新冠疫情的常态化管理的背景下应该受到积极的关注。

简介：摘要：目的：探讨心理护理联合健康宣教在疫情预检分诊护理中的应用效果及对患者满意度影响。方法：研究时间为2021年2月－2022年2月，研究对象为我院预检分诊接待患者，其中2021年2月－2021年8月的67名患者为常规组，预检分诊期间仅接受健康宣教管理；2021年9月－2022年2月的65例患者为研究组，预检分诊期间接受心理护理联合健康宣教管理，比较两组患者护理满意度以及预检分诊准确率。结果：研究组患者护理满意度、预检分诊准确率更高，P＜0.05，数值差异具有统计学意义。结论：在疫情常态化背景下，做好医院预检分诊护理中的心理护理、健康宣教更有利于提高预见分诊准确性与护理满意度。

简介：【摘要】随着社会和经济的不断发展，社会越来越关注医学伦理道德以及医德医风等问题。随着新课程改革的提出，对高校培养人才提出了更高的要求。在妇产科教学中，不仅仅要传授学生相应的妇产科专业知识，还需要培养和提高学生的思想道德。必须要培养德才兼备全面发展的高素质妇产科专业人才，这样才能够促进医学的可持续发展。本文分析后疫情时代把课程思政融入到妇产科教学过程中的必要性和重要意义，提出了相应的促进课程思政在妇产科教学中有效融合的策略，将真正助力新型冠状肺炎疫情常态化防控下促进培育医学本科生的核心素养。

简介：摘要：目的：探讨心理护理联合健康宣教在疫情预检分诊护理中的应用效果及对患者满意度影响。方法：研究时间为2021年2月－2022年2月，研究对象为我院预检分诊接待患者，其中2021年2月－2021年8月的67名患者为常规组，预检分诊期间仅接受健康宣教管理；2021年9月－2022年2月的65例患者为研究组，预检分诊期间接受心理护理联合健康宣教管理，比较两组患者护理满意度以及预检分诊准确率。结果：研究组患者护理满意度、预检分诊准确率更高，P＜0.05，数值差异具有统计学意义。结论：在疫情常态化背景下，做好医院预检分诊护理中的心理护理、健康宣教更有利于提高预见分诊准确性与护理满意度。

简介：摘要:本文总结了冠状病毒防疫期间危重症患者院内防控的护理管理实践经验，主要包括组织全科医护人员认真学习新型冠状病毒感染相关防控知识、应急预案、制度流程，重点加强物资管控、个人防护及病区清洁消毒、患者收治及健康宣教以及新型冠状病毒防控专案管理团队、危重症患者的防控管理、医务人员的防控管理等，以期为新型冠状病毒肺炎疫情防控期间危重症患者护理人员配置及护理模式分析提供参考。

简介：[摘要]目的：研究和分析新冠疫情防控期间消化内镜中心采用知信行预见性护理干预的效果。方法：选取78例在我院消化内镜中心接受消化内镜检查的患者，将其随机分为对照组（n=39）与观察组（n=39），分别应用常规护理干预与知信行预见性护理干预，比较干预前后两组知信行与自我效能评分。结果：干预前患者知信行评分与自我效能评分组间对比无显著差异（P>0.05），干预后观察组患者知信行评分与自我效能评分均更高（P

简介：【摘要】：随着当代医学教育模式的转变，多能新型医学生的培养已成为医学教育改革的趋势。本文结合临床教学实践，探讨后疫情时代SNAPPS+OMP新型教学模式在医学本科生外科实习教学中的应用研究，旨在进一步推动“流动式临床教学”，使学生们将来能以更快的速度去适应自己的不同角色、更快地融入下一步的工作、学习。

简介：[摘要]目的：研究和分析新冠疫情防控期间消化内镜中心采用知信行预见性护理干预的效果。方法：选取78例在我院消化内镜中心接受消化内镜检查的患者，将其随机分为对照组（n=39）与观察组（n=39），分别应用常规护理干预与知信行预见性护理干预，比较干预前后两组知信行与自我效能评分。结果：干预前患者知信行评分与自我效能评分组间对比无显著差异（P>0.05），干预后观察组患者知信行评分与自我效能评分均更高（P