简介：[目的]探讨肿瘤病人细胞因子诱导杀伤细胞（CIK）免疫治疗的护理。[方法]通过细胞免疫治疗的心理护理，采血、悬液运送及回输悬液的护理与经验总结。[结果]本组病例病人采血成功率高，治疗反应小，疗效显著。[结论]CIK细胞免疫治疗可以抑制肿瘤细胞的生长、增殖，有利于提高肿瘤病人的生存质量及延长生存期，而优质护理能让病人顺利完成治疗计划，从而提高疗效及满意度。

简介：目的探讨弹力背心在乳腺肿物切除术后伤口包扎中的应用效果。方法按就诊院时间次序编号,根据随机数字表法将120例实施乳腺肿物切除术患者分为实验组和对照组,每组各60例,对照组术后给予传统的弹力绷带加压包扎;实验组术后给予弹力背心加压包扎,术后24h观察两组患者疼痛程度及呼吸受限、皮下积液、包扎移位发生情况。结果实验组患者疼痛程度低于对照组;呼吸受限、皮下积液、包扎移位发生率均低于对照组,两组比较,差异均有统计学意义（均P〈0.05）。结论乳腺肿物切除术后患者伤口使用弹力背心加压包扎能减轻疼痛,减少术后并发症的发生,提高患者舒适度,且操作简便,值得临床推广使用。

简介：阿洪病又称箍趾病、指（趾）断症或自发性指（趾）脱离症，是热带的一种地方病，由于慢性炎症纤维化，环绕趾（指）呈线状狭窄形成指（趾）断离，临床表现为皮肤损害，开始于第1足趾关节近端屈侧或内侧出现皲裂横沟，皲裂处发炎或呈慢性溃疡，

简介：目的探讨健康教育路径在学龄期急性淋巴细胞白血病患儿健康教育中的应用效果。方法将200例急性淋巴细胞白血病患儿分为对照组和观察组各100例，对照组采用常规健康教育，观察组制订健康教育路径，进行人员培训，调查健康教育需求，并根据健康教育路径表实施健康教育。结果观察组患儿的焦虑水平降低，健康教育达标率提高（P〈0．01）。结论健康教育路径可降低患儿的焦虑水平，提高患儿的健康教育达标率，保证临床治疗和护理的顺利进行。

简介：2013年4月7日到7月4日,笔者受医院选派赴日本福井县立病院临床进修。在那里,近距离地了解了日本福井县护理人员的成长轨迹,参观了福井县立大学护理系,与护理系的学生多次相谈,并多次参与福井县立病院不同层次护理人员的培训,感触良多。现将护士培养方式及进修体会报告如下。1福井县立大学护理系的护生管理1.1在校学习护生在学校学习4年,每年级有护生50人左右。在学校学习内容包括基础医学、解剖学、药理学、病理学、成人看护学、小儿看护学、老年看护学、精神看护学、母性看护学、地域卫生保健学等。

简介：[目的]探讨工学结合培养模式在中职护理专业教育中的应用效果,为人才培养模式的改革提供依据。[方法]将我校2010级110名中职护生作为试验组,同级165名中职护生作为对照组。对照组运用传统培养模式,试验组运用工学结合培养模式进行半工半读。学习结束后采用自制调查问卷对试验组护生和临床带教教师对工学结合培养模式认知调查,并对两组学生临床课程期末考试成绩及学生综合素质水平优良率进行比较。[结果]结果显示大部分试验组学生和教师对工学结合培养模式持肯定态度;试验组学生考试成绩及综合素质水平高于对照组（P〈0.01或P〈0.05）。[结论]采用工学结合培养模式能提高学生的综合职业素养和教学效果。

简介：护理硕士专业学位人才培养目标是为社会培养高层次应用型一线护理专业人才．帮助研究生掌握和提升临床实践能力。该文以教育部研究生专业学位教育改革要求及社会人才需求为依据，以我国护理硕士专业学位教育现状为切入点，对我国护理硕士专业学位人才实践能力培养的主要任务和要求，实践能力培养方案的设计原则，实践能力培养实施及面临的挑战进行综合阐述，旨在启发各级护理院校护理硕士专业学位教育改革思路．为我国有效培养更多一线应用型高级专业护理人才，满足社会需求提供参考。

简介：护理硕士专业学位的设置能够满足医学事业对护理人才的需求，有利于完善我国护理人才培养体系。该文介绍了护理硕士专业学位的产生背景、发展历程、办学基本条件、设置方案、指导性培养方案以及特色课程建设，为各院校护理硕士专业学位的建设和发展提供参考依据。

简介：近年来护理硕士专业学位研究生的培养已逐渐成为医学院校关注的重点。该文主要从培养目标、培养方向、课程体系、课程教学模式、临床能力考核、导师指导、学位论文等方面，对护理硕士专业学位研究生培养模式进行初步探索。

简介：在护理领域中，人文关怀是指护理人员将汲取的人文知识内化发展为个体素养后，自觉赋予患者的情感、精神和行为［1-2］。护理专业学生是未来的护理工作人员，其人文关怀素质对于确保临床护理服务质量至关重要。因此，培养护理专业学生的人文关怀能力，是提升护理人员储备质量、优化护理人员结构的重要途径［3］。本文基于对国内外人文关怀相关的文献进行研究分析，对护理专业学生人文关怀能力培养的理论研究及培养策略进行综述。

简介：循证护理课程是护理硕士专业学位研究生的核心课程之一，循证护理能力也是对其专业能力的重要要求。该文结合循证护理教学的实践，从加强专业学位研究生循证护理课程建设和激励研究生参与循证护理项目方面介绍提高专业学位研究生循证护理能力的做法和体会。

简介：采用质性研究中的现象学研究方法,对4所大学护理学院和6所综合性医院的12位护理教育和临床护理专家进行访谈.专家们从培养目标、核心能力、课程设置、师资力量、培养方式、职业准入6个方面提出了对护理硕士专业学位职业嵌入式培养的看法,为更好地形成适合我国国情的护理硕士专业学位职业嵌入培养模式提供参考.