简介：

简介：【摘要】目的 :观察在老年医学科中关于思维导图的应用。方法 :选择 2019年 3月 -2019年 12月，在我院进行诊断治疗的老年患者 58例，按照随机数字法分为对照组与观察组，每组各 29例。其中对照组给予常规知识宣教，观察组则给予思维导图训练，观察应用效果。结果 :观察组患者日常生活能力、疾病知识掌握程度以及社会功能缺陷程度等评分均显著优于对照组，差异具有统计学意义（ P<0.05）。结论 :在老年医学科中有效应用思维导图进行治疗和护理训练，能够提高患者对疾病知识的掌握程度和提高患者的日常生活能力，同时降低患者社会功能缺陷程度。因此，该方法值得被临床推广使用。

简介：【摘要】目的：研究分析 思维导图在护理安全管理中的应用 效果。 方法：以随机的方式选取在本科室进行治疗的患者作为本次调查的对象，本次调查进行的时间为 2018 年 12 月至 2019 年 12 月， 根据随机抽签的方式选取 98 例患者将其作为本次调查的对象，将参与本次调查的对象分为两个小组，对照组、实验组，每组患者 49 例。对照组患者实施常规护理管理，实验组患者运用思维导图进行护理管理。观察对照组、实验组临床护理结果。 结果： 实验组患者护理满意率明显高于对照组患者， 统计学差异显著（ P <0.05 ） 。 结论：将思维导图应用于临床护理安全管理中，可以提高护理满意率，提高护理质量，值得临床进一步研究及推广。

简介：【 摘要】 目的：分析导乐分娩对产妇心理等多方面的影响情况，探究其在产妇分娩中的临床效果和意义。方法：将我院接收的 84 例临产产妇纳入本次研究，时间为 2020 年 1 月至 2020 年 5 月，采用随机数表发将其分为两组， 每组 各 42 例， 对照组 采用常规分娩， 观察组 采用导乐分娩，对两组产妇的心理情况和分娩情况进行统计和评估。结果： 观察组 NRS 评分为（ 6.9±0.8 ）分，显著低于 对照组 （ 8.7±0.7 ）的评分，组间差异显著（ P<0.05 ）。与对照组相比，观察组护理后的 SAS 评分和 EPDS 评分均较低，组间比较差异均显著（ P<0.05 ）。与 对照组 相比， 观察组 总产程时间短、产后出血少、剖宫产率、胎儿窘迫发生率均低，比较差异均显著（ P<0.05 ）。结论：导乐分娩能够有效缓解产妇的心理压力 ，有助于产程顺利进行，改善分娩结局，具有极高的临床应用价值。

简介：摘要：目的：探讨思维导图在规范ICU工作人员手卫生培训中的应用效果。方法：以我院ICU 2017年6月至2018年6月的225名工作人员，包括规范化培训的医生、实习生、护士为研究对象。随机将其分为2组，分别为对照组110人，实验组115人，对照组采用常规培训方式，两组在进行培训前先进行手卫生相关知识的理论考核及操作考核，考核后对照组采用传统的口头讲授法和操作示范进行培训，实验组采用自制的思维导图进行培训。采用卡方检验比较两组工作人员在干预前、后手卫生知识知晓率、手卫生正确率及执行率.结果：培训后，实验组工作人员的手卫生知识的知晓率均高于对照组（P

简介：摘要：目的： 探讨 导乐分娩配合自由体位助产对初产妇产程及分娩结局的 影响。 方法： 选 择我院 2018 年 12 月 -2020 年 6 月收治的 106 例初产妇，随机分为实验组和对照组，比较两组产妇产程及分娩结局。 结果： 实验组的第 1 产程、第 2 产程、第 3 产程、总产程耗时均较对照组短（ P ＜ 0.05 ），且实验组的剖宫产率、会阴侧切率均较对照组低，其新生儿出生后 5minApgar 评分＞ 7 分占比较对照组高（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 导乐分娩配合自由体位助产可缩短初产妇产程，改善其分娩结局，临床应用价值较高。

简介：【摘要】目的：使用全程导乐助产的护理方式，分析此护理方法对减少产妇的不良情绪和促进妊娠是否具有临床效果。方法：通过与产妇的沟通，选择了我院在2018年2月—2018年8月期间住院的40例单胎产妇，对其进行平均分配，使用全程导乐助产护理组和常规护理组，每组为20人，分析两组产妇的产后妊娠结果和产妇护理前后的心理状况。结果：护理前，两组产妇心理分析数据几乎相同，无统计学意义P＞0．05 ；护理后，使用全程导乐助产护理组心理数据分析结果比常规护理组高P＜0.05 ；常规护理组产妇的胎儿窘迫和新生儿窒息发生情况高于全程导乐助产护理组的产妇，全程导乐助产护理组的自然分娩率比常规护理组产妇的自然分娩率多，其组间数据差异具有统计学意义，P＜0．05。结论：对产妇使用全程导乐助产护理，可以减少产妇的紧张焦虑情绪，更好的促进了产妇的妊娠，提高产妇的阴道分娩率，促进了产后的恢复。故使用全程导乐助产的护理方法，具备非常有效的临床效果。

简介：【摘要】目的：探讨思维导图结合案例式教学法在本科护生实习中的应用。方法：将我院2019年1月份到2020年10月份80例本科护生，数字表随机法分二组。对照组给予常规法带教，思维导图结合案例式组实施思维导图结合案例式带教。比较两组主动学习比例、对教学满意度、创新能力评分、相互协作能力评分、临床判断能力评分、知识点掌握评分。结果：思维导图结合案例式组主动学习比例、对教学满意度高于对照组，创新能力评分、相互协作能力评分、临床判断能力评分、知识点掌握评分高于对照组，P＜0.05。结论：采取思维导图结合案例式教学，可培养创新能力和相互协作能力，加强对知识点的理解，提升临床判断能力，增强教学效果，提高理论考试成绩，促进知识可视化，提高本科实习护生主动学习积极性，提升教学主动学习比例、对教学满意度。

简介：摘要：目的：分析思维导图在急性心肌梗死支架术后患者中的应用效果评价。方法: 选取时间段为2019.6月~2020.6月期间，因急性心肌梗死于我院接受支架术治疗的患者共计240例，将其作为本次实验的研究对象，并采用随机数表分为对照组和观察组，每组患者均为120例。对照组患者实施常规的健康教育措施，观察组患者则是采用思维导图教育措施，将两组患者在不同干预措施后的生活质量评分进行对比分析。结果：对比两组患者的生活质量评分，观察组在总体健康、生理功能、生理职能、社会功能、情感职能、精神健康方面的评分均明显高于对照组，（P＜0.05），具有统计学意义。结论:思维导图在急性心肌梗死支架术患者的应用效果显著，能够加强患者对疾病知识的认知和掌握，有助于改善患者的生活质量，提高其预后效果。

简介：【摘要】：目的：探讨思维导图在预防危重症患者医疗设备相关性损伤中的应用。方法：选择 2019 年 1 月至 2019 年 12 月期间重症医学科患者收治患者 60 例作为该次研究对象， 分为两组，各 30 例，分别为观察组和对照组，其中观察组采用思维导图指导护理预防医疗 设备相关性损伤，对照组采用常规护理方式预防。对比两组患者经过护理后，医疗设备相关性损伤发生率以及压力性损伤发生率。结果：经过护理后，观察组患者医疗设备相关性损伤发生率以及压力性损伤发生率明显低于对照组，两组数据差异具有统计学意义（ P<0.05 ）。结论：在预防危重症患者医疗设备相关性损伤中采用思维导图培训，可明显降低危重 患者发生压力性损伤及医疗设备相关性损伤发生率，建议在临床上推广。

简介：[摘要 ]目的：探讨导乐陪伴联合 Lamaze呼吸法对阴道分娩初产妇分娩产程及结局的影响。方法： 2018年 6月至 2019年 6月选取本院产科收治的初产妇 330例，根据随机数字表将患者分为导乐组、拉玛泽组、导乐 +拉玛泽组，每组各 110例，比较 3组产妇不良情绪、疼痛评分、导乐 +拉玛泽组。 结果：导乐

简介：［摘要］目的：探究导图式教学融入8s管理理念在护生教学管理中的应用效果。方法：选取2018年5月-2020年2月在我科实习的两届90名大专护生，同时选取10名具备资质认证老师作为一对一带教老师作为研究对象。将2019届45名护生作为观察组采用导图式教学融入8s管理理念进行入科教育、专科知识与技能培训、一对一清单教学计划。2018届45名护生作为对照组采用传统总-分教学模式。比较两届护生职业素养、专科知识技能考核成绩、沟通实践能力、10名一对一带教老师教学能力。结果：观察组职业素养、专科知识技能考核成绩、沟通实践能力、一对一带教老师教学能力得分均高于对照组（p＜0.05）。结论：导图式教学融入8s管理理念，教学活动更加计划性、规范性、导向鲜明。有助于学生准确把握学习的要点和记忆，学生更加规范自己的行为，在一定程度上提升了职业素养及沟通实践能力，同时提高了一对一带教老师教学能力，师生沟通交流。促进护生教学管理质量提升。

简介：【摘要】目的：探讨基于思维导图的回授教育对鼻咽癌放疗患者吞咽功能及自护能力的影响。

简介：摘要：目的：探讨高龄角色体验与思维导图法相结合在老年心血管患者临床教学中的应用。方法：研究时间为 2019 年 2-9 月， 研究对象为此期间在我科进行临床实习的 52 名 学生 ，按照教学方法不同将其分为常规、联合组，比较两组学生的学习质量及学习满意度。 结果：联合组实习生的理论、实践考核评分均高于常规组，其学习满意度评分也比较高， P＜ 0.05。 结论：在 老年心血管及 临床教学中，采用高龄角色体验与思维导图法相结合的教学方法，更有助于提高学生学习兴趣，提升其学习质量与临床操作能力，具有较高的使用价值。