简介：总结和研究当地防渗材料特性,对修建水库具有重要意义。残坡积红色粘土作为大、中型水库土石坝的天然防渗材料已使用相当普遍。风化岩作为天然防渗材料前景广阔,具有现实的工程意义。与粘土料比较,使用粘土与风化岩混合料可以明显降低土料中的粘粒含量,从而提高一系列的防渗土料质量指标。与风化料比较,使用粘土与风化岩混合料可以明显提高土料的抗渗性能和施工便利性。可以说使用混合料作为水库天然防渗材料是一种趋势。

简介：讨论了测绘工程质量监理的必要性，并对测绘工程质量监理的内容、过程以及方法进行了详细介绍，最后对测绘工程质量监理过程中应注意的几个问题进行了探讨。

简介：铜绿山矿山地质环境治理工程中CBS基材生态防护施工坡面由于岩石裸露陡峭,复绿施工难度极大,施工单位成立项目QC小组科学合理地制定、实施优化方案,通过PDCA循环提高自检合格率至100%,完成课题目标。

简介：阐述了将地理信息系统(GIS)引入矿山开采沉陷的重要性。提出了GIS在矿山开采沉陷中应用的总体思路；对基于GIS的“三下”采煤方案设计、开采沉陷的环境影响评价以及矿山开采沉陷的预测预报的基本思路和数据结构的组织方式进行了分析；分析了GIs在开采沉陷领域应用的关键技术问题。

简介：根据数字化测图在我国的发展,结合昆明理工大学测绘系的数字化测图教学情况,分析了数字化测图教学实施方案、教学特点.在此基础上,对数字化测图教学及实验的内容、方法、实施手段提出了一些建议.

简介：测距仪分段测量的精度探讨马兆祥（辽宁地矿测绘院沈阳１１０１２１）随着电子技术的飞速发展，测距仪在地矿部门的普遍利用，测距仪的灵活性和实用性及其测量精度得到了人们的认可。由于有些测距仪的测程较短，加之仪器本身的零件老化，对有些较长的首级控制边不能一次观...

简介：根据GPS水准高程拟合的试验成果，从拟合的似大地水准面精度，已知点高程精度和GPS点大地高精度三个方面，分析了GPS水准高程拟合的精度，总结了提高GPS水准高程拟合精度的方法。

简介：在坐标反算基础公式的基础上，重点讨论了坐标方位角计算的一种新方法，并对利用计算器和计算机进行坐标反算的方法分别进行了探讨。

简介：以应急管理体系、平台体系、保障体系的基本概念和核心内容为重点,通过基本构成、建设要点的梳理,展开突发地质灾害应急体系建设的探讨,认为其是以应急管理体系为核心,以应急平台体系为枢纽,以应急保障体系为基础的“三位一体”有机整体。

简介：介绍了采用PC-E500计算机检测附合导线转折角粗差的数学公式,给出了相应的计算程序和实例.

简介：湘黔汞矿带为我国重要汞矿成矿带，矿床的数量、质量、规模及储量均居国内首位，且其区域成矿规律性强，控矿因素明显，仍具有良好的成矿远景。本文着重探讨了与区域汞矿找矿评价直接相关的成矿问题。

简介：介绍了一种测定GPS网起算归心元素的新方法，分析了该方法的误差来源及精度，并与《规范》中的归心元素测定方法进行了比较。

简介：加快地勘单位企业化进程是深化改革、实现国务院关于地勘队伍逐步经营化管理的必由之路。本文就地勘单位加快企业化进程的可行性、必然性，如何实现企业化进行了深入的探讨。

简介：数字县域地理空间框架建设是设区市数字城市建设的补充和应用扩展，为县政府的信息化工作提供基础保障。为此，文章以数字古田地理空间框架的建设为例，对数字县域地理空间框架建设的背景、目标、内容和实现以及应用等进行了详细阐述，并针对建设中遇到的问题提出了具体的解决方案。

简介：结合ＧＰＳ测量成果的应用问题，探讨了城镇地方独立坐标向国家统一坐标转换的几种有效途径及各自的特点，并介绍了溧阳七个城镇的坐标转换方法。

简介：将工程GPS控制测量中所应用的两种随机软件与PowerADJ.3.0软件作了比较,对基线向量解算、构网平差及高程拟合作出了论述,并提出了工程GPS控制网测量中几个应该探讨的问题.

简介：简要论述了持续改进测绘单位质量管理的基本原则,结合广东省地质测绘院的工作实践,阐述了持续改进测绘质量管理的必要性,并结合2000版质量管理ISO-9000族标准的要求,分析、探讨和提出在新形势下持续改进测绘质量管理的措施和建议.

简介：西部地区遍布深厚砂砾石、漂砾石复杂地层,是工程地质钻探工作中不可避免的一种失稳地层,普遍存在钻进成孔困难、施工工艺复杂、岩芯采取率低、取芯质量差、钻探效率低、劳动强度大、成本奇高等工程勘探施工技术难题。21世纪以来,在新疆、青海、四川等西部地区多项水利水电工程地质勘探项目实施过程中,结合国内先进的复杂地层钻探技术经验,现场采取综合钻探取芯工艺技术措施,使工程得以顺利实施。总结在深厚砂砾石、漂砾石复杂地层的钻探成孔与取芯实践中获得的技术经验,以期为同类工程地质勘探提供借鉴。

简介：

简介：本文通过总结建筑工程测量课程在教学内容、课程体系、教学环节、教学方法、教研活动以及教学研究等方面进行改革的经验，指出课程教学改革是课程建设的重点，是提高教学质量的关键，而教学改革是一项长期而艰巨的任务，只有通过教师的艰苦努力，不断创新，才会有所收获，确保教学质量的全面提高。