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  • 简介:我国加入WTO,给我国的国际货运代理企业带来了前所未有的发展机遇,但在国际货运代理上也存在一些问题,笔者在充分调研的基础上,以宁波国际货运代理企业存在的问题为研究对象,提出了一些个人的见解.

  • 标签: 宁波 国际货运代理业 问题 发展对策
  • 简介:随着新一代信息通信技术与先进制造技术的深度融合,制造业的智能化转型已成为引领新一轮产业变革的核心。南通制造业智能化转型的基础好、起点高、市场前景广阔,但在内涵把握、目标导向、自主创新、平台构建以及人才储备、标准体系建设等方面仍存在诸多瓶颈。主动对接上海全球科创中心建设,进一步凝聚共识、统筹协调、梯次推进、精准施策,抢占智能制造发展的先机和主导权,可推进南通由制造大市向制造强市嬗变。

  • 标签: 南通制造业 智能化转型 内涵把握 目标导向 协调发展 精准化财税扶持
  • 简介:通过信息不对称对中小企业筹资带来困难的原因分析,进一步揭示了导致这种状况的相关因素。从长远发展的角度和现实主义的原则出发,中小企业应主动改变信息不对称的状态并发展多种筹资渠道和方式。同时,政府必须进一步改革金融业,并建立和完善企业信用信息系统,切实解决好中小企业筹资问题

  • 标签: 信息不对称 筹资 风险 信用
  • 简介:传统文化是民族赖以生存和延续的文化基因,需要传承与发展。目前,我国传统文化教育在国家、社会、学校和家庭层面都面临一些问题。在全社会树立正确的、适应新时代的传统文化观,重视传统文化的社会渗透性,将传统文化与社会生产、社会生活相结合,推动学校传统文化教育,有助于提升优秀传统文化的教育效果。

  • 标签: 传统文化教育 社会渗透 文化传承 文化发展
  • 简介:2008年1月1日起施行的《劳动合同法》将事业单位人员纳入了劳动合同法管理,依照事业单位人员在事业单位中所具有的不同身份,事业单位聘用合同与《劳动合同法》是否适用问题可分为3种情形:适用或参照公务员法管理的人员——不适用劳动合同法;实行聘用制的工作人员——灵活适用劳动合同法;其他人员——完全适用劳动合同法。

  • 标签: 事业单位 聘用合同 《劳动合同法》 适用
  • 简介:中国服装协会与国家服装质量监督检验中心(天津)日前联合发出《关于实施服装新标准有关问题的通知》,要求在实施服装新标准方面,服装企业要注意两方面的问题。第一,根据GB/T2660-2008《衬衫》标准的要求,衬衫产品(立领衬衫除外)的内包装件中不应再使用大头针,但有些企业仍在使用。

  • 标签: 中国服装协会 服装企业 标准 质量监督检验中心 衬衫 大头针
  • 简介:从全面从严治党和改革发展的现实要求出发,高职院校必须重视党风廉政建设责任追究.当前,高职院校党风廉政建设责任追究主要存在问责文化缺失、思想认识偏位、制度架构不完善、责任界限不明确、纪检检察队伍建设滞后等方面的问题.结合这些存在问题,提出坚持依法治校、落实主体责任、细化责任清单、完善追责制度、加强队伍建设等党风廉政建设责任追究的对策建议.

  • 标签: 高职院校 党风廉政建设 责任追究
  • 简介:当前本科生导师制开展过程中存在着学生缺乏主动性的核心问题,难以实现本导工作的根本价值。本文就本科生主动参与导师制的问题进行分析,揭示本科生缺乏主动参与导师制的原因,提出促进本科生主动参与的策略,为解决本科生参与导师制积极性不高的问题提出意见建议。

  • 标签: 主动参与 缺乏 本科生 导师制
  • 简介:阐述利用最新提出的同伦分析方法求解有正阻尼的强非线性振动方程,得到了该方程的六阶近似解析解。计算结果表明,本文得到的结果与多尺度法、混合近似法以及数值计算方法得到的结果非常接近,而且同伦近似解提供了一个辅助参数可以方便地调节解的收敛区域。比较结果显示同伦分析法在求解正阻尼的强非线性振动问题时,仍然是一种行之有效的方法。

  • 标签: 正阻尼 强非线性 同伦分析法 解析解
  • 简介:m长期坚持并践行党的群众路线,是新形势下高校党建的要求,也是高校办好人民满意教育的要求。建立健全教育实践活动的学习教育机制、联系服务机制、考核评价机制、群众参与机制、社会参与机制,是构建活动长效机制、保证活动深入正常运行的重要途径。

  • 标签: 高校 党的群众路线 问题导向 群众参与 社会参与 长效机制
  • 简介:针对产业转型升级,从产业需求驱动、要素驱动、环境驱动的视角审视高技能人才培养的要求。以行业、企业与院校"三元"联合为培养机制,通过现代学徒制育人形式,即"教学工厂"育人、学习―实践―再学习―再实践的螺旋式实训实岗育人、工作室"小订单"育人等方式,优化高技能人才培养过程,实现"三对接",即专业设置与产业需求相对接、课程标准与职业标准相对接、教学过程与生产过程相对接,提高高技能型人才培养的针对性与有效性。

  • 标签: 职业院校 高技能人才 产业驱动 现代学徒制 培养模式