简介:二、历史学科情感教学的目标 ,三、历史学科情感教学的功能 ,历史学科情感教学必须符合学生的认知和情感心理特征
简介:是将课本要求学生掌握的知识主体组织成科学的笔记,主体结构知识栏,把知识教学与能力培养相结合
简介:让学生分析洋务运动的主观目的、客观效果、性质、失败的根本原因等,让学生分析战争爆发的根本原因、直接原因、战争性质、中国失败的根本原因、主观原因、客观原因、战争后果等,A.唐政府B.大地主C.中小地主D.农民我们从受益者统属关系上
简介:7、经常进行学生学习体会、教师教学反思等成果交流,让学生明确历史学习不是孤立进行的,同时教师应加强对学生进行历史衔接习惯、方法及能力的培养
简介:网络环境下的历史教学【摘
简介:这的确是历史理论教学的,这就要求中学历史教师在日常的教学实践中,即向学生展示某些理论观点从史料中得出的过程
简介:任何教学模式都以一定的教学理论为依据,教师既要根据不同的教学目标、教学内容与学生特点选择最适宜的历史教学模式,教学模式就是在一定教学理论或教学思想指导下
简介:[7]在历史教学中,形象思维与历史教学,生动的语言可以再造历史形象
简介: 创新教育要求我们开拓学生的创新思维时,而是重在培养学生对历史问题的理解能力,中学历史教学创新教育的目的并不在于学生创立了多少历史新观点
简介:历史教学必须创新,历史教学的创新,历史教学创新处理几个关系
简介:教虽不同而天人之理无不同,中国的家族是看重祖先崇拜的,虽然世界各地各宗教都有过祖先崇拜
简介:才能揭示各种思想产生的具体原因,只有揭示了各种思想产生的原因,先进的思想总是对历史发展起巨大的推动作用
简介:[7]在历史教学中,生动的语言可以再造历史形象,在当前的历史教学中
简介:以上四个方面对于提高学生学习历史的兴趣的作用是明显的,使学生临历史的情境中去感受逝去的久远的历史,它是影响历史教学的小环境
历史学科情感教学研究——兼与灌输式历史教学比较
“交叉结构笔记”教学实践浅论
浅谈命题用语内涵的教学
历史教学因教研而精彩
网络环境下的历史教学
历史教学应注重“史论结合”
现代历史教学模式研究引论
形象思维与历史教学
历史课教学创新谈
历史教学创新处理几个关系
儒教之争与宗教学
思想史的复习教学
对传统历史教学的忧思及对策对传统历史教学的忧思及对策