简介：

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简介：在大型连杆的加工中，要确保连杆的加工精度，就要设计合理的加工工艺路线，先加工出上下平面的基准，钳工精确画线，用镗床和车床粗加工各表面，精加工R面，后在铣床上用锯片刀把连杆体与连杆盖分开，精镗连杆体与盖的装配销孔，再钳工安装连杆体与盖，精镗大小端内孔，最后抛光、平磨至尺寸要求。采用这样的加工工艺，加工出了合格的产品，并能降低加工成本。

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简介：近日,阅读了发表在《中学物理（高中版）》2013年第12期上的《机械波概念心理模型的建构与异构》一文（下文简称《异构》）,联想到平时教学当中碰到的一些问题,觉得有关机械波的一些概念需要加以澄清,以便学生建立清晰正确的机械波有关概念.1关于波的图象《异构》一文利用了如图1所示的波形图去探查学生对机械波的理解.学生被要求说出图1中A、B、C、D、E、F各点的振幅.

简介：〔摘要〕近几年，社会对人才需求的结构以发生了很大的变化，目前社会大量需求的是技能型人才，中职毕业生在企业中主要从事产品的制造、装配、设备的维修等工作。这就需要他们在中等职业学校要学习到一定理论知识的同时，主要是练就各项操作技能，提高自身的综合能力和全面素质。机械制图作为中职学校的一门专业基础课程，其的主要任务是培养学生基本作图和识图的能力，围绕这一核心任务，在整个教学过程中还应注意培养学生的动手能力、空间想象能力、创新能力、审美能力，从而提高学生的综合素质。

简介：摘要先进的教学方法融入到教学中，可收到事半功倍的效果，但如果运用不恰当，可能会走入误区。本文从多媒体使用、CAD与制图结合、发挥学生主体作用等方面对《机械制图》教学作出了具体分析。

简介：教育是在一定社会条件下促进个体社会化和社会个性化的实践活动，其根本目的是促进人类的延续、发展．受教育者能够使自己在受教育的过程中变得更加智慧，掌握技能，提高认知，更加适应社会发展的需要．然而，经过多年教育改革，我们不可否认，在今天乃至今后相当长时间，应试教育仍然是学校教育教学工作中的主要任务．因此，在学生的能力培养中，很大程度是对学生应试能力的培养．

简介：摘要随着我国教育改革的不断深入，我国的机械制造工艺课程的教学质量与教学效率也取得了进一步的提高与发展。机械制造工艺课程作为一门实践性非常高的课程，其最主要的教学目的就是为社会培养出更多具有高素质水平的专业技能人员。本文主要通过对机械制造工艺课程教学现状进行有效分析，从而进一步对机械制造工艺课程教学探究进行更加深入的研究与总结。

简介：根据中职学生的学习基础和学习能力,如何提高机械专业学生的综合素质,为以后的学习与工作打好基础,这是每位教师认真思考的问题。本文从中职机械专业教学的现状入手,肤浅论述提高机械专业课堂教学的质量,从而达到预期的教学目标。

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简介：摘要机械制造设计是机械类专业中的一门课程，也是一门实践性较强的综合性课程。因此，应加强机械制造的设计理论知识包括机械原理、结构、运动方式、材料和形状尺寸等，才能进行构思与分析，同时将掌握的设计理论作为制造依据的工作过程,在限定的条件下设计出最好的机械才是最后的目的。

简介：积极心理学关注人类健康情绪和优良品质,鼓励人们欣赏自己的长处、优势和美德。职业学校学生喜欢玩游戏,他们在玩游戏的过程中表现出肯钻研、爱探索、有耐心、能吃苦、懂协作的好品质。把传统教学中学习难度大的＂机械制图＂课程设计为游戏教学软件,让学生在游戏中学习,在学习中游戏,获得快乐的体验,进而产生自豪和满足等积极情绪,便于发挥学习的潜能。

简介：摘要作者在文中阐述了执教《机械制图》过程中成功的教学方法，从如何维持学生的学习兴趣、如何处理例题与习题的关系、如何分层次地布置课后作业三个方面进行论述，以期与同行共勉。

简介：为集中展示四川地方机械装备制造领域的企业风采及科技创新成果，打造行业联合会、企业及“产、学、研”一体化的新平台，创办“体制创新、开放办刊、刊企结合、共建共享”学术性、应用性兼顾的杂志，本刊自2015年1期起新增栏目——地方装备制造专栏。本期为泸州篇，结合企业宣传与近期研究成果，着力展示泸州机械装备产业崭新风貌。

简介：摘要本文结合高职学院学生的特点，分析探讨了机械设计基础课程设计的指导方法，就如何提高课程设计质量进行了一系列的探讨与实践，通过对课程设计中几个环节设计任务书、指导方法、进度安排、考核方法等的阐述，介绍了课程设计指导的方法和步骤。

简介：摘要通过对机械制造工艺与夹具课程内容的梳理分析，进一步优化教学内容、强化实践内容、改进教学方法、丰富教学手段，使得该课程体系更加合理，教学内容更能适应当前工业技术的发展。

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简介：摘要高职院校“机械设计基础”是一门为数控类、机电类、机械类专业开设的主干技术基础课。随着职业教育新课程改革的逐步深入，“机械设计基础”课堂教学过程中也暴露出一些亟待解决的问题，本文针对在教学体系中存在的问题，简要分析了解决的对策，以达到提高课堂教学效果的目的。