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  • 简介:【模拟题目】材料:水滴石穿是一种执著,愚公移山是一种执著。执著是锲而不舍的追寻,是百折不挠的探索。执著是热情地投入,是无私地付出。我们执著于自然的探索;执著于友爱、亲情;执著于兴趣、爱好;执

  • 标签: 执著精神 写作 议论文 催化剂 人生 探索
  • 简介:当我在沉闷的钟声里醒来,漫不经心地推开那扇因经年的岁月而变得滞重喑哑的房门,看见天井里那株矮小的迎春,在寒冷的淡雾中绽出一星淡黄的花朵时,心里仿佛被什么细小的东西猛叮了一下。在一种莫名的激动和颤栗中,我深深地吸了一口冷洌透骨的空气。

  • 标签: 阅读试题 导引 解题
  • 简介:有一对母女相依为命。一天,女儿上学前提醒久病在床的母亲要按时服药。放这后,母亲敷衍女儿说吃过药了。女儿将药瓶中的药物倒出来一粒粒数过之后,责怪道:“还是21料,您根本没吃。”母亲一愣之后紧紧拥住女儿,泪水夺眶而出……

  • 标签: 写作导引 话题作文 平凡 女儿 母亲
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  • 简介:【题目展示】有一天,美和丑一起相约到海边玩。她们看见了迷人的大海,于是互相怂恿对方说:“咱们到大海去游泳吧。”

  • 标签: 写作导引 美与丑 大海
  • 简介:一、集合要点精析1.集合:一般地,我们把研究的对象称为元素,把一些元素组成的总体叫做集合.集合是一个总体,一般用大写字母表示,元素一般用小写字母表示.

  • 标签: 集合 函数学习 导引 字母表 元素 精析
  • 简介:外国文学是大学中文系必修的专业基础课,包括欧美文学和亚非文学两大部分。它具有国家多、历史长、内容丰富的特点。全国《外国文学自学考试大纲》对这门课程提出了两个具体要求。一是"掌握外国文学史的基本知识";二是"努力提高对外国文学作品的鉴赏水平和分析能力。"这是复习中必须认真掌握的。

  • 标签: 外国文学史 内容丰富 欧美文学 分析能力 现实主义文学 艺术特色
  • 简介:初中物理受力分析既是重点又是难点,也是中考的一个热点,物体受到几个力的作用时,要正确分析这些力的大小和方向,弄清他们之间的区别和联系,才能抓住问题的实质,灵活运用所学知识分析和解决问题,下面谈谈如何正确分析物体受压力问题。

  • 标签: 受力分析 中考 物理 2005年 专题复习 考查内容
  • 简介:材料老师规定的默写内容,一位学生只写了一段,被叫去谈话时,他理直气壮,滔滔不绝地为自己辩解,还不屑地说:"做事情要抓重点,所以我只写重要的一段就够了。再说每个人有自己的想法和做法,我有我自己的理由,你再逼我也没有用。"并迫不及待地离开,边走还边说:"老师你不用管我了,我知道的啦!"

  • 标签: 作文读 思考导引 材料作文
  • 简介:一、复习指导1.解与直观图有关的问题时,应熟练掌握斜二侧画法的规则,关键是确定直观图的端点或其他关键点,因此,尽量把端点或其他关键点放在坐标轴上或与坐标轴平行的直线上.

  • 标签: 空间几何体 导引 学习 复习指导 直观图 坐标轴
  • 简介:【文题】“绿”,是广受人们青睐的色彩;“绿”往往引发我们的无限遐想,“绿”被人们赋予众多含义;“绿”更是许多人的理想与追求;“绿”还曾被朱自清先生写成脍炙人口的美文……【要求】写作时可以大胆想象,自选角度,只要以“绿”为核心内容,就符合要求,写法可以多种多样,比如编故事,发表见解,写景抒情,评析鉴赏等等。

  • 标签: 朱自清 核心内容 美文 导引 文题 选角度
  • 简介:摘要:数学课堂上对学生进行数学思维能力的培养,更重于数学知识的传授,它可以帮助孩子开拓创新,提高分析问题和解决问题的能力,真正实现素质教育。基于这个教育理念,我们校数学组展开了“问题导引四段式高效课堂”的改革,以此来培养学生的发散思维,具体做法如下:在“导”,“探”, “练”, “应用”中培养学生的发散思维。

  • 标签: 培养思维,提高能力,开拓创新,
  • 简介:物理图象是一种数学语言和工具。借助图象去理解概念、掌握规律和鳃决问题,不仅具有简单明了、形象直观的特点,还能起到一般计算起不到的作用,正因为这样,新课标和新教材中,在探究问题时往往借助图象分析信息、处理信息来推演某些规律,分析研究结论,综观各地中考物理试题,

  • 标签: 图象题 中考 物理 2005年 专题复习 考查内容
  • 简介:“不打无准备之仗”。考前针对当下热点题目有目的地训练作文思路与审题能力,犹如黎明前点燃的一盏灯,会在朦胧的夜色中让你看得更清楚,并顿觉温暖与光明……

  • 标签: 热点题 中考作文 导引 审题能力 作文思路 目的地
  • 简介:现行高中数学教材中三角函数这部分内容是以“引申概念-推导法则-探究性质”的程序呈现知识的,据此程序并拓广用途,笔者分下列4个方面引导同学们复习三角函数,期望能帮助大家完善认知结构。

  • 标签: 三角函数 导引 数学教材 认知结构 程序 引申