简介：中国特色社会主义是一种富有创新性的社会主义新样式，它是中国坚持一切从实际出发、超越苏联模式的结果。要坚持用历史的眼光，客观全面地看待苏联模式，这种模式之所以难以在中国扎根、并最终被扬弃，是由中国和苏联两国不同的社会历史文化条件所决定的。经过艰辛的理论和实践探索，中国终于摆脱苏联模式的影响，这个过程同时又是一个脱胎换骨、自我革新的伟大的历程。实践证明，照搬照抄外国模式不可能成功，必须从中国实际出发，创建适合自己的发展道路。

简介：改革开放以来,在党和政府的领导下,我国走出了一条中国特色社会主义教育发展道路。总结中国特色社会主义教育发展道路的基本经验,不仅可以为未来我国教育改革和发展提供指导,还可以为世界其他国家特别是发展中国家的教育改革与发展提供启示。实践证明,坚持教育的优先发展战略地位,坚持以改革和创新为发展动力,坚持把教育公平作为基本的教育政策,坚持把提高质量作为教育的生命线,坚持以加强教师队伍建设为关键,坚持以加大教育经费投入为保障,坚持教育国际化与本土化的统一,坚持以重点建设带动教育的整体发展,坚持统筹规划、分步实施、试点先行、动态调整,坚持依法治教等是党和政府开辟中国特色社会主义教育发展道路的基本经验。

简介：中国共产党是中国革命、建设和改革事业的领导核心，引领人民开创中国道路，实现中国梦想；中国道路是中国共产党开辟的崭新道路，是实现中国梦的必由之路；中国梦是中国共产党的不渝追求，是中国道路的目标导向。中国共产党、中国道路、中国梦三者之间的关系是辩证的、统一的，彼此联系，相互依存，没有中国共产党，就没有中国道路，不走好中国道路，就无法实现民族复兴中国梦。深刻理解把握三者之间的辩证关系，走好中国道路，弘扬好中国精神，凝聚起中国力量，明确奋斗目标，最终实现人民幸福的中国梦。

简介：建国初期,中国共产党带领中国人民在走向共同富裕的道路上,面对小生产的自发倾向和资本主义私有经济引发的两极分化等种种障碍,采取了积极清除的态度和政策,诸如开展社会主义思想教育、激发蕴藏在劳动人民中的社会主义积极性、支持和鼓励农民组织起来走向合作化、加快推进社会主义改造等。然而,在这一过程中,由于轰轰烈烈的政治推动,加之苏联模式的影响,导致科学性不足,为日后要走的共同富裕道路制造了严重的＂左＂倾障碍。这一时期的历史经验对于当前怎样走好共同富裕道路来说,值得积极探寻和深刻总结。

简介：中国传媒大学博士生范松楠在加拿大西蒙·弗雷泽大学访学期间就环境传播议题专访了该校传播学者赵月枝。赵月枝教授从传播政治经济学的宏观框架出发,不仅指出这一框架会为环境传播这一国内新兴传播学分支领域注入新鲜持久的活力,还将中国的环境传播实践置于历史与现实、中国与世界的互动关系中加以考察,提出＂只有生态社会主义才能救中国与世界＂的理论观点。

简介：道路交通事故致死损害赔偿是生命体因受到道路交通事故非法侵害而遭受死亡时，法律要求死亡侵害人以货币的形式对死亡权利人予以赔偿的一种救济制度，是在生命价值不可评估与生命权受损不可救济的传统理论之下，民事立法的一大创新点。然而，现行道路交通事故损害赔偿制度因民行责任混同、民刑程序冲突、城乡赔偿差异等导致法律适用突出，亟待在立足实践调研的基础之上，从理论层面厘清赔偿的本质与功能，从立法层面规避“命”“价”结合的阻碍，衡平民、行、刑三者责任的划分，从实践层面探寻集自我预防、交通监管、司法审判、社会保障于一体的全方位解决路径，真正维护权利人的合法权益。

简介：我国高等教育学科的发展自20世纪70年代末至今已有30佘年,高等教育学科的发展过程也是中国特色的高等教育学科形成过程,这其中,高等教育学科的创始人潘懋元先生做出了重要的贡献.潘懋元先生主编的第一部《高等教育学》奠定了我国高等教育学科发展的基础,开启了学科体系研究与构建的潮流.潘懋元先生领导的多学科的高等教育研究,进一步拓宽了高等教育研究的学科视野,为我国高等教育学科的发展开辟了新的途径与方法.潘懋元先生从创建高等教育学科之始就十分重视对高等教育改革问题的研究,将高等教育的问题研究作为研究者的重要使命、高等教育学科发展的基本要素.

简介：高中思想政治课的课堂教学需要进一步淡化“应试味”,彰显“德育”功能,突出“三维目标”,尤其是“情感、态度与价值观”目标的实现。为此,教学需以“魂”（三维目标、学科素养）为核心,“味”（文化自觉、魅力风格）为文化、“体”（整合资源、为我所用）为载体,“形”（教无定模、贵在得法）为方法。“味”、“体”、“形”为“魂”服务,“魂”依附在“体”上,通过“味”、“形”贯穿课堂始终,从而落实思想政治课程的“三维目标”。

简介：潘懋元高等教育学科建设思想可归纳匈五点：立足高等教育实践，把实践作为学科建设的起点；推动学科理论研究，把理论建构作为学科发展的基础；坚持理论研究和实践应用相互促进发展；倡导本土意识和中国学科特色发展，反对依附主义；推动高等教育学国际化，提升学科影响力。实践证明，潘懋元的学科建设思想具有重要功用：指出高等教育的独特性，奠定了学科的学术根基；提出并通过实践成功走出一条独特的、有刨造性的学科建设道路；丰富和强化了理论研究和应用研究相结合的学科建设一般法则；由本土走向国际的思想开拓了学科发展的广阔空间；思行统一句学科建设提，业了科学的方法论指导。今后，直坚持和践行潘懋元的学科建设思想，助推我国高等教育学新发展。