简介：摘要目的探讨会议-遵守-责任-自治（IARA）干预对全髋关节置换术患者恐动症与髋关节功能的影响，为完善全髋关节置换术患者的围手术期护理措施提供依据。方法选取2019年3月至2020年3月行全髋关节置换术的患者136例，按照随机数字表法分为2组，每组68例，对照组按全髋关节置换术常规护理路径进行护理，观察组在常规护理基础上实施IARA干预，对比2组干预前后恐动症评分量表（TSK）评分及Harris髋关节评分。结果观察组术前15 d和术后1 d、7 d、1个月恐动症TSK评分分别为（52.12 ± 8.32）、（43.77 ± 6.05）、（39.55 ± 6.29）、（33.64 ± 5.92）分，对照组分别为（53.54 ± 7.29）、（52.56 ± 5.82）、（46.25 ± 7.33）、（44.73 ± 6.37）分，观察组随着时间下降更加明显（F组间、F时间值分别为31.041、15.094，均P<0.001）；观察组术前15 d和术后7 d、1个月Harris髋关节评分分别为（47.57 ± 5.24）、（57.04 ± 6.74）、（85.58 ± 7.22）分，对照组分别为（48.23 ± 6.38）、（53.51 ± 7.24）、（73.32 ± 7.93）分，观察组随着时间提高更加明显（F组间、F时间值分别为30.008、13.034，均P< 0.001）。结论IARA干预能够减轻全髋关节置换术患者恐动症严重程度，改善患者术后髋关节功能。

简介：摘要目的探讨会议-遵守-责任-自治（IARA）干预对全髋关节置换术患者恐动症与髋关节功能的影响，为完善全髋关节置换术患者的围手术期护理措施提供依据。方法选取2019年3月至2020年3月行全髋关节置换术的患者136例，按照随机数字表法分为2组，每组68例，对照组按全髋关节置换术常规护理路径进行护理，观察组在常规护理基础上实施IARA干预，对比2组干预前后恐动症评分量表（TSK）评分及Harris髋关节评分。结果观察组术前15 d和术后1 d、7 d、1个月恐动症TSK评分分别为（52.12 ± 8.32）、（43.77 ± 6.05）、（39.55 ± 6.29）、（33.64 ± 5.92）分，对照组分别为（53.54 ± 7.29）、（52.56 ± 5.82）、（46.25 ± 7.33）、（44.73 ± 6.37）分，观察组随着时间下降更加明显（F组间、F时间值分别为31.041、15.094，均P<0.001）；观察组术前15 d和术后7 d、1个月Harris髋关节评分分别为（47.57 ± 5.24）、（57.04 ± 6.74）、（85.58 ± 7.22）分，对照组分别为（48.23 ± 6.38）、（53.51 ± 7.24）、（73.32 ± 7.93）分，观察组随着时间提高更加明显（F组间、F时间值分别为30.008、13.034，均P< 0.001）。结论IARA干预能够减轻全髋关节置换术患者恐动症严重程度，改善患者术后髋关节功能。

简介：摘要：新型冠状病毒肺炎传播迅速，严重影响到人类的生命安全。医护人员如何有效检测、识别新冠病毒，避免“一人传多人”现象，及时做到早发现，早隔离，早治疗，成为了当前新冠防护的关键难题。在这里，以成都医学院第一附属医院采样工作为例，探讨了新型冠状病毒标本鼻咽拭子采样方法，根据风险因素分析法评估流程的风险因素，提出了规范医护人员鼻咽拭子的操作方法，这对于提高病毒标本核酸检测的质量，降低采集人员职业暴露的风险具有重要意义。

简介：摘要：目的：针对不同传承模式和效果进行分析，筛选确定中医骨伤科操作的模式。方法：选取30名传承人，分别采用视频教学传承、师承培养、仪器培训三种模式，每组传承人所接受的是相应的传承方式，经过2周左右时间的传统学习后，分别实施仪器操作和专家考核操作。其中仪器测试中包含对牵引力度、最大力、提扳方向、反作用力、合格次数的操作。结果：仪器考核中的综合培训班组、视频教学班组、师承培养班组的合格率分别为80%，60%，70%。专家考核中，仪器培训、视频教学、师承培养的总平均合格率为90%，60%，80%。全部有效考核合格次数中，视频教学组为7次，师承培养组为5.5次，仪器培训组为3.5次。综合各组对比合格次数中存在的差异显示，具有统计学标准意义，p

简介：【摘要】目的：探讨运用外科包扎法规范改善弹力绷带对小儿静脉留置针的固定效果。方法：选择2019年6月至2020年10月期间本院诊疗的60例行静脉留置针的患儿，将采取常规方法固定的20例患儿作为对照组，将采取外科包扎法规范改善弹力绷带固定的40例患儿作为观察组。对比两组患儿静脉留置针留置时间以及留置期间更换贴膜例次、留置针脱落例次、静脉炎发生例次等情况。结果：对照组患儿静脉留置针留置时间明显短于观察组，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：建设患者就医良好环境，促进护患关系改善，降低护患纠纷整体发生概率。方法：积极转变传统健康教育模式与健康教育思路的，提升医护工作人员法律知识整体水平以及施教能力，这是保证法律法规相关知识进行宣教时获得良好效果的重要条件。结果：法律法规方面知识宣教的实施，能够有效减少医患纠纷，为和谐就医环境构建创造良好条件。

简介：摘要：2021年我国正式进入《民法典》时代，熟悉并用活《民法典》中医疗相关法律法规对保障医务人员权益、营造良好的医患关系至关重要。结合医务人员的工作特点，对《民法典》涉及的医疗法律法规学习现状及学习意愿利用“问卷星”进行问卷调查，为探索一套适合医务人员学习的方法和途径提供依据。