简介：摘要目的探究对胃溃疡穿孔治疗患者行健康教育以及心理护理的作用。方法选取2015年4月至2016年4月我院收治的84例胃溃疡穿孔治疗患者作为此次研究对象，按照入院时间将其分为常规组和研究组，每组42例，常规组患者行以常规护理干预，研究组患者在常规护理的基础上行健康教育以及心理护理干预，对两组患者护理后的治疗有效率进行比较。结果护理后，研究组患者的治疗有效率明显高于常规组，经过统计学分析，差异有意义，即P<0.05。结论对胃溃疡穿孔治疗患者行健康教育以及心理护理能够有效提升治疗有效率，促进患者恢复，值得推广。

简介：摘要目的探讨预见性护理对降低阴道分娩产后出血的效果。方法收集2010年1月～2015年6月我院行阴道分娩的产妇45例，随机分为23例研究组和22例对照组。两组基础护理均相同，研究组加用预见性护理。对比（1）研究组和对照组产后1小时、2小时出血量。（2）研究组和对照组产后出血例数。结果（1）研究组和对照组产后1小时、2小时出血量结果比较有差异（P<0.05）。（2）研究组和对照组产后出血例数分别为4例、11例，差异比较具有统计学意义（P<0.05）。结论本次研究认为预见性护理能够降低阴道分娩产妇产后的出血量，对降低出血的发生有积极的意义。

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简介：摘要对目前中职学校中药制剂分析实验实训教学存在的问题进行了分析，并探索了实验实训教学的改革，为提高中药制剂分析的实验实训课的教学质量提供参考。

简介：摘要目的探讨超声检查在乳腺实性肿块诊断中的应用价值。方法对102例乳腺实性肿块首先用二维超声明确肿块位置、大小、形态、边缘、内部回声、后方回声、纵横比，然后用彩色多普勒（CDFI）检查肿块血流信号，同侧腋窝淋巴结的检查。结果102例乳腺肿块超声检查良性可能性大、性质待定、恶性可能性大的肿块分别为50例、32例、20例，良性可能性大、恶性可能性大肿块与病理诊断符合率分别为94%、85%，性质待定肿块中病理诊断良性28例、恶性4例，恶性占性质待定的14%。结论乳腺实性肿块超声检查简单方便，无创、可动态检查，根据超声表现特征能初步判断肿块性质。

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简介：摘要实训教学是基础护理学教学工作的重要组成部分，实训教学效果的好坏决定着护生技能水平的高低。本文结合高职护理实训教学的实际情况，分析了实训教学中存在的问题，并提出了具体的改进方法，以达到提高实训教学效果、促进护理人才培养的目的。

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简介：摘要目的研究2型糖尿病患者睡眠的质量，分析评价睡眠质量对控制血糖的影响。方法选择180例血糖正常的健康者和2014年5月-2015年5月在我院就诊的2型糖尿病患者180例，分为正常组和患病组，对比分析两组人群睡眠质量情况和空腹血糖、糖化血红蛋白情况。结果2型糖尿病患者组PSQI为（8.37±2.11）分高于正常组（5.99±1.27），差异具有统计学意义（P<0.05），血糖控制达标组PSQI总分和各因子得分均低于血糖控制未达标组，在各因子中催眠药物使用差异没有统计学意义（P>0.05），其余各项因子均有统计学意义（P＜0.05）。结论2型糖尿病患者睡眠质量较差，睡眠质量差也会影响到血糖的控制，因此，临床工作者需要根据影响睡眠质量的因素采取科学合理的方式改善患者的睡眠情况。

简介：摘要目的探究对消化内科住院患者行健康教育模式护理的应用可行性。方法选取2015年2月至2016年2月我院收治的84例消化内科住院患者作为此次研究对象，按照入院时间将其分为常规组和观察组，每组42例，常规组患者行以常规护理干预，观察组患者在常规护理的基础上行健康教育模式护理干预，对两组患者护理前后的焦虑和抑郁评分进行比较。结果护理后，观察组患者的焦虑和抑郁评分明显低于常规组，经过统计学分析，差异有意义。结论对消化内科住院患者行健康教育模式护理可有效缓解其焦虑和抑郁情绪，值得推广。

简介：胰腺实性假乳头状瘤（solidpseudopapillarytumorofpancreas,SPTP）是一种少见的低度恶性胰腺肿瘤,其组织学来源尚不明确。由于其局部切除后预后良好,因此术前的明确诊断对手术方式的选择及预后评估具有重要意义[1]。笔者回顾性分析了经手术病理证实的6例胰腺SPTP的术前螺旋CT平扫及三期增强扫描表现,并复习了相关文献,以期加深对本病的认识,进而提高术前诊断准确率。

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简介：20l6年8月27日上午，风和日丽，京城的“糖友”从四面八方来到吴海大厦6层会议室，参加由春华秋实北京“糖友”会组织的“糖友”经验交流会。《健康时报》、《生命时报》和在糖尿病领域中极具影响力的《糖尿病之友》杂志新媒体中心等媒体记者出席了会议，北京瑞京糖尿病医院派员参加了活动，北京糖协副理事长何道新先生也光临会场，

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简介：目的：应用逻辑起点理论对网络学院专升本（实验班）的学生进行毕业实训课程设置与实施，以促进学生的综合实践能力提高，使其达到临床护理对本科生的能力要求。方法：基于岗位工作任务完成患者的整体护理，学生提交一份典型的综合病例，并围绕该病例完成以下实训课程。项目内容包括：书写一份基于病情变化的个性化护理计划；开展与病例相关的健康教育活动；针对病例涉及的知识点进行教学问答并对学习效果进行评价。结果：首届实验班共18名同学，其中1i名同学考核合格；学生综合评定的最高分为89．00分；中位分值为71．75分，其中临床典型病例22．00分、临床护理计划10．50分、多选题及解析16．00分、专题授课或科普视频宣教13．00分。结论：以逻辑起点理论为依据的护理实践课程的设置和实施，可促进学生用科研思维方法解决临床问题，使学生学会拆分目标和自我规划，自我完善学习目标。

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简介：《中医护理学》是中医学的重要组成部分,强调以人为本的整体观念,注重辨证施护指导下的中医药护理技术的临床应用。规范化的中医护理技术培训是本门课程重点和难点所在。在《中医护理学》实训教学环节,引入＂慕课＂教学理念,改革传统实训教学模式,以期更有效地提高学生中医特色护理技术的实际操作能力,培养社会需求的中医药综合型护理实用人才。

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