简介：作为一种具有重要生物学意义和社会性的视觉刺激，面孔比一般的视觉刺激更容易吸引注意。本研究以Eyelink2000车载眼动仪为工具，在混合呈现的反眼跳任务中考察了32名大学生被试对自我面孔、恋人面孔和陌生面孔加工中的注意捕获和维持注意方面的特点。结果发现：在朝向眼跳任务中，自我面孔和恋人面孔的眼跳错误率显著低于异性陌生面孔，并且自我面孔和恋人面孔都表现出了保持注意的优势；而在反眼跳任务中，自我面孔、恋人面孔与陌生人面孔的反眼跳错误率和眼跳潜伏期没有显著差异。这一结果表明：自我面孔、恋人面孔与陌生面孔之间在高水平视觉特征上的差异没有达到影响反眼跳的最小可觉察差别量。因此，在反眼跳任务中面孔的优势效应掩盖了自我相关信息加工的优势，导致了自我面孔与陌生面孔没有表现出对注意捕获或保持注意上的差异。

简介：“无我”不仅是佛教心理学的核心，也是佛教心理学关于自我本质的独特见解：微细难知的末那识是自我产生的根源；东方式禅定是自我研究的方法；自我是五蕴和合的幻相，无我是假我与真我的统一。佛教心理学以“无我”揭示了自我的真谛，是对西方心理学自我研究范式的一种补充与超越。

简介：探讨神经质人格对青少年应激与抑郁症状的调节作用。采用自评的流调中心用抑郁量表、大五人格问卷-神经质分量表和青少年生活事件量表对618名在校高中生进行了首次测查,随后每隔3个月对被试的抑郁症状和生活事件进行追踪测查,追踪时间为期一年,结果发现：与低神经质青少年相比,随着生活事件应激水平的升高,高神经质青少年的抑郁躯体症状与心理症状增长速度更快。结论：神经质人格在青少年生活事件应激和抑郁症状的关系中起调节作用。

简介：某求助者，男，42岁，监狱民警。因其两年内在工作岗位前后两次出现工作失误，均受到监狱相应行政处分。近一个月来，工作时感到紧张、不安、悔恨、自卑，经常情绪低落、失眠多梦、感到对前途无望，也不太愿与以往朋友来往，单位领导和同事注意到他的变化并上报，由单位政治处安排心理咨询师对其进行心理咨询。通过收集求助者的相关资料，采用求助者中心疗法、放松疗法，经过四次的心理咨询，消极想法和行为基本消失，工作、生活能力提高。SCL-90、SAS、SDS测评结果达到正常范围。

简介：采用《青少年社会适应量表》、《青少年人际压力量表》和《青少年人际交往自我效能感问卷》对916名中学生进行施测,探讨青少年人际压力、人际自我效能感与社交适应行为之间的关系以及人际自我效能感在其中所起的作用。结果表明,人际压力与人际自我效能感、社交适应行为之间均存在显著负相关,人际自我效能感与社交适应行为呈显著正相关;人际自我效能感在青少年同伴压力、家庭环境压力与社交适应行为关系之间起着部分中介作用。

简介：目的：探讨大学生犬儒态度、自我效能感、主观幸福感的特点及其相互之间的关系。结论：大学生持有中等偏高的犬儒态度,在性别、年级、专业和生源地上存在显著差异;大学生具有中等偏高的自我效能感,在性别、年级、专业上存在显著差异;大学生具有中等偏高的主观幸福感,在性别、年级、生源地上存在显著差异。大学生犬儒态度和一般自我效能感、主观幸福感之间呈现显著负相关,一般自我效能感和主观幸福感之间呈现显著正相关。

简介：采用家庭功能与同伴行为模式问卷和学习自我调节问卷,对913名青少年进行了测试。考察青少年同伴行为模式的发展特点．以及同伴行为模式在家庭功能与青少年学习自我调节关系中的中介作用。结果表明：青少年同伴行为模式对学习支持度随年级升高而下降；随年级升高，青少年在学习自我调节各维度上及总分的平均分越来越低；青少年的同伴行为模式可以正向预测学习自我调节，并在家庭功能与学习自我调节之间起部分中介的作用。家庭功能除直接影响学习自我调节外，还通过青少年的同伴行为模式间接影响他们的学习自我调节。

简介：采用家庭社会经济地位、学业自我效能与学习投入量表，调查了953名初中生，运用结构方程模型探讨了家庭社会经济地位、学业自我效能与学习投入之间的关系。在控制学生性别、年级，以及先前学习成绩的影响后，结果发现：（1）家庭社会经济地位越高，学生对学习的投入就越多；（2）学业自我效能在家庭社会经济地位与学习投入之间起完全中介作用；（3）在家庭社会经济地位的组成成分与学习投入的关系中，家庭收入可以显著预测学习投入，而父母亲职业、父母亲教育水平对学习投入均无直接预测作用，它们是通过家庭收入的中介作用，再经过学业自我效能而影响学习投入。

简介：在外语写作课堂教学的情境下，使用写作自我效能感量表、外语写作焦虑量表和一篇英语命题作文分别调查356名大学一年级学生的外语写作自我效能感、写作焦虑与外语写作成绩，探讨写作自我效能感在写作焦虑与写作成绩之间的中介效应。结果表明：（1）外语写作焦虑显著负向预测外语写作自我效能感；（2）外语写作自我效能感显著正向预测外语写作成绩；（3）外语写作自我效能感在外语写作焦虑对外语写作成绩的影响中起到了完全中介的作用。

简介：未来时间洞察力是指向未来的人格特点，是时间心理学和人格心理学的交点。本研究探讨未来时间洞察力和人格之间的关系问题。从人格心理学中选择了自我同一性和归因取向作为研究内容。采用问卷法对118名大学生进行调查，问卷包括“大学生一般未来时间洞察力量表”、“自我同一性测试量表”、“归因风格调查问卷”。相关分析和多元回归分析结果发现：（1）大学生自我同一性状态和未来时间洞察力相关显著，并且自我同一性整合程度越高，未来时间洞察力越高；（2）归因取向和未来时间洞察力的相关不显著；（3）性别、年级、专业和未来时间洞察力、自我同一性状态以及归因取向相关不显著。根据结果得出结论为自我同一性影响未来时间洞察力，归因取向对未来时间洞察力影响甚微。

简介：旨在建立成年人一般自我概念量表的全国常模。依据全国第六次人口普查结果,按行政区域、性别、年龄、户籍地、受教育程度、职业类别等人口学特征分层抽样取得容量为6433的成年人样本。在该全国样本中再次验证了成年人一般自我概念量表具有良好的信效度指标。比较不同人口学特征的群体在一般自我概念水平上的差异,结果表明,男性自我概念积极性和调节性优于女性;青年组自我概念清晰性低于中老年组,但悦纳性高于中老年组;城市人口、受教育程度高、个人收入中等以上的被试群体自我概念总分及各维度分均更高,不同民族被试的自我概念无显著差异。在此基础上制定了相应的全国常模。

简介：运用多因素特质内隐联想测验（MFT—IAT），对田纳西自我概念五个维度的内隐效应进行了测量。结果表明：（1）田纳西自我概念五个维度均表现出了显著的内隐效应，自我概念的内隐效应表现为与他人相比，个体与积极词语的联结更为紧密；（2）MFT—IAT可以有效地测量多维度自我概念的内隐效应。

简介：注意控制探讨个体以何种方式选择性地注意外界信息。本研究从发展角度探讨视觉工作记忆对自上而下注意控制的影响。研究采用记忆任务与视觉搜索任务相结合的范式,以小学三、四、五年级学生为被试,从视觉工作记忆中信息性质和视觉工作记忆负荷两个角度考察了视觉工作记忆对自上而下注意控制影响的发展特点。结果发现,（1）自上而下注意控制能力存在年级差异,小学五年级学生的成绩显著优于小学三年级学生;（2）视觉工作记忆内容影响自上而下注意控制,目标相关信息促进目标搜索,而目标无关信息干扰目标搜索;（3）视觉工作记忆负荷影响自上而下注意控制,高视觉工作记忆负荷条件下的反应时显著长于低视觉工作记忆负荷。

简介：本研究采用母亲报告法，对474名学前儿童进行了为期一年的追踪研究，考察完整家庭中父母婚姻质量对儿童行为问题的影响，以及儿童努力控制的调节作用。结果表明：（1）父母婚姻质量对学前儿童的外显和内隐行为问题均有即时的负向预测作用；（2）儿童的努力控制对其当前、后期的外显和内隐行为问题均有负向预测作用；（3）第一年儿童的努力控制对父母婚姻质量与儿童行为问题之间关系的调节作用成立。

简介：计算机作为实验平台广泛应用于心理学实验中。本文指出计算机控制心理学实验的计时误差具有随机性、不可预知性,修正和优化难度大,并分析了原因。然后提出一种采用分布式任务处理和LED背光控制技术的新型心理实验系统,测试结果表明该系统在刺激呈现时间及反应时间精准度上优于计算机,为心理学实验平台的设计提供了新思路。

简介：研究以128名大学生为研究对象，采用2（心理控制源：外控型、内控型）×2（自我道德感：内疚感、羞耻感）两因素被试问实验设计，考察了外控和内控大学生在内疚感和羞耻感两种不同的自我道德情感下反事实思维内容的差异。结果表明：（1）心理控制源对大学生反事实思维不同内容的诱发具有重要的影响：外控者更倾向于产生行为和情境导向的反事实思维，而内控者更倾向于产生自我导向的反事实思维。内疚感和羞耻感对大学生反事实思维内容的产生没有直接的影响；（2）反事实思维内容的产生受到了心理控制源与内疚感和羞耻感两种自我道德情感的交互影响：外控者在羞耻感的启动条件下比在内疚感的启动条件下表现出了更多的行为和情境导向的反事实思维，而内控者在内疚感的启动条件下比在羞耻感的条件下表现出了更多的自我导向的反事实思维。研究结果有助于解释以中西方不同被试而得出的内疚感和羞耻感与反事实思维关系的矛盾结论。