简介:<正>夏天,烈日炎炎,下午两点钟左右,人们躲在家中的空调房间里,无意关心外界的动静,新村里显得一片寂静.某校高中学生小静的家就在这个新村里,暑假期间她每天午后都去游泳训练班训练,这时,她又顶着骄阳走出了家门.突然,她看见有一辆搬场公司的大卡车停在附近的大楼前.几个穿工作服的搬运工正在紧张忙碌着.看着他们上下搬家具忙个不停,个个满头大汗的的样子,小静觉得这些人真辛苦.无意中,她看到搬家卡车的牌号是35416,心想,后面三位数不正是我的出生时间4月16日吗?小静忍不住暗暗笑了笑,就匆匆往训练班走去.第二天晚上,当小静吃过晚饭出去散步时,听说昨天下午,新村里有一户人家被盗了,其作案手段非常奇特,不仅盗去了首饰、现金等贵重物品,还将电视机、电冰箱、家具等统统搬走,家里被洗劫一空,公安机关正在追查此案.小静听说后马上与昨天自己看到的联系起来,立即回家告诉了爸爸妈妈,并同爸爸妈妈一起,向公安机关反映了她见到的情况.公安机关依据小静提供的证据,确认罪犯是利用搬家作掩护,公开作案的.特别是由于小静提供的那辆卡车牌号的后三位数是“416”,公安机关据此很快就破了案.
简介:根据生态系统理论,青少年在成长过程中与环境中的各子系统联系紧密,作为青少年赖以生存和发展的生态环境,学校、家庭和社区便成为青少年社区教育的重要载体。“融合型”青少年社区教育是指:以社区为本,依托专业的社会工作服务机构(以下称社工机构)为纽带,将“学校”“家庭”“社区”等服务主体紧密联系和衔接,从而构成“家庭”“学校”“社区”“专业的社会工作服务机构”四维一体的有机整体,并以此对青少年的社区教育进行可行性探讨和途径研究。
简介:"大数据时代"被命名、追逐和普及的关键点,就在于它催生出一种与传统社会迥异的新型存在关系。正是在这一语境、元素、关系及结构的塑造下,传统的人与人、人与社会之间的伦理判断发生剧烈而深刻的变化,突出表现为数据个体、数据社会、数据关系的综合"伦理反应"。所有这些伦理关系的变革无不最终落实到作为现代文明逻辑支点的"自我"身上,并通过"自我伦理"的方式展现开来。问题的最终反思路向在于,"自我伦理"的彻底迸发和积累,究竟具有一种怎样的现代属性,以及这种属性是否具备超越"大我"的伦理可能?我们认为:"自我伦理"更新的实践诉求和根本出路就在于,大数据开启了全球共建个体文明和人类命运共同体相互贯通、彼此呼应的现实可能性,由此决定了相关伦理实践的个体化和共同体化的双重逻辑诉求。