简介：改革开放40年来,我国基础教育质量观因时演进,经历了一个动态发展的过程。教育质量观发展大致可以分为五个阶段,依次经历了'关注学业成绩的内适性质量观''关注社会人才的外适性质量观''关注学生素质发展的个适性质量观''关注教育服务的保障性质量观''关注全面质量的整体性质量观'五种质量观演变时期;基础教育质量观的演进主要表现在:质量内容上从仅关注教育结果逐渐到关注教育服务进而关注教育全过程,质量标准上从合规定性到合需要性再到合发展性,质量取向上由社会人才取向到关注个人取向,再到公民取向;基础教育的质量观应坚持结果质量与服务质量的辩证统一、底线标准与相对标准的辩证统一。

简介：英国近年来将风险理念引入到高等教育质量评估中,形成了基于风险理念的高等教育复核评估,其运行机制中突出了以风险为依据、优化质量风险评估过程、重视评估后续行动三个方面。基于院校风险可能性开展分类评估,以质量提升为目标,引导高校形成内部质量风险文化,实施量体裁衣式的差别化评估策略,是其本质特征与管理理念。基于风险理念的复核评估对我国高等教育分类评估及建立基于质量风险意识的高校内部质量保证体系具有借鉴意义。

简介：高等职业教育与创新创业具有天然联系,而这种联系内在地体现为创新创业对象范畴、价值指向和实现途径的适切性。基于产教融合、校企合作的高职教育,要解决教育理念滞后、与专业教育结合不紧和师资能力欠缺等问题以推动高职院校适切性创新创业教育的开展。可以通过搭建运行平台、开发一体课程、打造导师队伍、建好实践场所、创设实践项目、探索培养体系、完善保障制度、营造文化氛围等策略来切实增强高职院校创新创业教育的适切性。

简介：伴随改革不断深入,作为教育体制机制改革的一项重要政策举措,教育管办评分离改革从最初的被动改革正向主动改革转变,政府由过去的主要主导部门正向拥有一定责权利部门转变;政府具体向学校下放一定的人财务管理权限,学校办学自主权有所扩大;学校评价由单一评价向社会多元评价方向转变。政府、学校和社会之间关系正得以重建,为实现教育治理现代化奠定了较好的实践基础。

简介：CIS在现代企业文化建设中得到了广泛推广与应用,对企业加强文化建设方面起到了行之有效的作用。但CIS在网络教育文化建设的发展历程中还未被有效利用。如何将CIS与网络教育接轨,建立网络教育CIS文化,是网络教育文化建设的一个新的涉足领域。文章从东北财经大学网络教育学院建立CIS文化体系的探索和实践出发,对网络教育CIS文化建设的理念剖析、具体措施及实践应用方面展开论述,起到一定的指导作用。

简介：军事职业教育具有明显的职业岗位特性,是以满足军队人员职业发展为目标开展的在岗继续教育,来自职业岗位的学习需求是其科学发展的关键动力。文章从知识更新、学习型军营建设、单位建设发展以及个人职业发展等方面分析了学习需求,初步构建了军队院校军事职业教育建设发展的内容体系,提出了包括统计需求、梳理需求、按需建设、更新维护和内容衔接等方面的发展对策建议。

简介：12月8日,以“智能技术与未来教育”为主题的“2018国际教育信息化峰会”在北京国家会议中心召开,同期SmartShow2018国际智慧教育展览会也盛大开幕。活动由中国教育技术协会主办,中国教育技术协会人工智能专业委员会、清华大学《现代教育技术》杂志联合承办,中国教育技术协会技术标准委员会与雅森国际展览有限公司协办。

简介：在中国从＂制造大国＂向＂质造大国＂的升级,以及文化强国的双重背景驱动下,时代对工匠精神的呼声越来越高,各行各业都需要弘扬工匠精神。从思想政治教育角度考量工匠精神内涵可以从三个方面进行把握,即乐生、精工、尚巧。按照此内涵标准对思政课教师进行严格要求,朝着＂精品＂的方向进行＂打磨＂,能在很大程度上提升其作为思政课教师的关键素养,如精神信念、理论功底、话语逻辑等,从而直接或间接为他们的教育话语赋能,使其构建的教育话语更具实效性。在具体践行过程中,要注重相应文化体系的建设,以支撑和推动工匠精神的践行,具体来说,应完善制度文化促成工匠精神的习惯养成,强化对工匠精神认同的价值文化激励敬业精神的养成,落实管理文化为＂工匠型＂教师的个人利益护航。

简介：学校和影子教育机构存在着既竞争又合作的复杂关系。使用博弈论＂囚徒困境＂重复博弈模型和4C模型（政府与非政府组织关系模型）对学校与影子教育机构的博弈竞争关系进行分析发现,学校和影子教育机构存在对抗、互补、合作和吸纳四种关系模式。为进一步促进二者关系的融合,应提高学校和影子教育机构博弈的理性水平,牢固树立合作发展的意识,加强合作,实现共赢。

简介：新时代我国农村教育主要矛盾已经转化为人民日益增长的优质教育需求与不平衡不充分的教育发展之间的矛盾。在供给侧，表现为县域教育发展不平衡，农村教育质量不高；在需求侧，人口地理学劣势稀释了农村学校规模效益。有效回应农村教育主要矛盾需要对农村教育发展作出基本判断和研究发展战略。审视现状，农村教育仍然是我国基础教育的大头；预判未来，教育城镇化增速放缓；研芋tJ地位，农村教育始终不可或缺。在当前和未来较长一段时间内，需要在明确农村教育主要矛盾和基本判断的基础上进行发展战略安排：实施特征尊重驱动战略，形成特征认同型教育资源配置思维；实施问题悦纳驱动战略，建立问题友好型农村教育治理模式；实施理念创新驱动战略，力推理念引领型农村教育实践探索。

简介：顾明远先生的教育思想博大精深,其教育学科建设思想也十分丰富。在马克思辩证历史唯物主义指导下,顾先生形成了独特的教育学科建设思想。它具体包括:教育学的实践目的论;教育学的人本对象论;教育学的哲社属性论;教育学的开放视角与方法论;教育学的时代发展论;教育学的多维建制论。

简介：立陶宛职业教育教师分为职业院校教师和企业导师,教师的企业经历丰富。立陶宛高度重视职业教育教师队伍建设,政府以国家项目推动教师专业发展,通过建立各部门分工协作的教师培训体系,开展职业院校教师和企业导师的在职培训,丰富教师的企业工作经历,有效提升教师专业技能和教学能力,这对我国职业教育的教师队伍建设具有借鉴作用。

简介：2018年9月26日上午,北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心、北京师范大学中国教育与社会发展研究院、北京师范大学儿童家庭教育研究中心和中国教育报家庭教育周刊联合发布了《全国家庭教育状况调查报告（2018）》。

简介：高等职业教育面向企业开展职工培训是公共产品的生产、供给及消费的过程,具有不完全的正外部性、消费的竞争性和部分排他性、效益实现的长时性和持续性的产品特征。其价值取向要以提升企业人力资本为目标,以深化产教融合为核心,以服务产业结构转型升级为根本。高等职业教育面向企业开展职工培训要变革政府单一的供给方式,积极探索与私人部门合作的PPP供给方式及与社会组织合作的供给方式。转变校企合作理念,引入市场竞争机制,制定相应标准,加强激励性政策投入,积极发挥第三方中介机构作用是高等职业教学向企业开展职工培训的发展路径。

简介：当今社会，新媒体已经成为大学生学习交流的重要方式，它在为大学生思想政治教育带来极大便利的同时，也产生一系列问题，这就要求高校思想政治教育工作者要紧跟时代发展潮流，积极探索适应时代的教育方法，以提高思想政治教学效果。互联网时代，新媒体对大学生思想政治教育的影响主要表现在两个方面。一方面，新媒体给大学生思想政治教育带来极大的机遇。

简介：当前，我国经济体制逐渐向市场经济转型，社会的转型使人们意识到不仅经济方面需要转变，而且人们的思维方式、价值观念等方面也要发生深刻变化。随着社会转型期环境的变化和中外思想文化的交融，一些大学生的价值观逐渐偏离。

简介：东北农业大学继续教育学院是集成人教育、网络教育、职业教育、管理干部培训四个办学方向的二级办学单位,国家重点建设职业教育师资培养培训基地,黑龙江省农业和农村基层干部培训基地,黑龙江省现代教育技术中心。

简介：借助英国学者吉本斯的知识生产模式2理论对大学学前教育专业的知识生产进行分析,提出学前教育专业知识生产具有模式2的诸多特点,如典型地表现出超学科性,内生地具有经验性、内隐性、个体性和情境性,兼具社会弥散性、社会问责和反思性。同时,与相关专业的知识生产相比,学前教育专业知识生产呈现出某些特有的问题甚至困境,如缺少文化自觉,学科自身遭遇结构性问题,无法达到“高深知识”生产的程度,缺少学术表达的途径,需要借鉴多学科研究方法等。基于契合模式2的潜在优势,提出学前教育专业知识生产问题和困境的破解路径:根本改变现有人才培养体系;树立方法意识,努力构建学前教育的主体方法论;提倡反思意识,树立文化自信。

简介：荀子著名的“化性起伪”学说，以人性恶为德育的理论前提，主张通过师法之化、环境熏陶、隆礼重法等途径帮助人们去恶为善，实现“涂之人可以为禹”的目标，是一套完整的道德教育理论。当前，我国高校道德教育工作中还存在着德育取向政治化和功利化、德育内容泛化和德育方式单一刻板的问题，通过梳理和借鉴荀子“化性起伪”中的道德教育思想和途径对我们今天完善高校德育理念、德育内容和德育方法，进一步提高大学生的品德修养有重要的现实意义。

简介：李吉林老师发现小学语文教育的一些弊端，转而向中国古典关学寻求解决门径。在古典美学中发现和发掘了情境（意境）论，经过长期的实践，消化、吸收、整合，终于建构了独立完整的情境教育论，实现了古典美学和现代教育学跨学科的现代性转化。其成功既来自正确的方法论的运用，又来自坚守文化自信的主体精神。李吉林情境教育对中小学很重要的启示就是，在中小学教育中需要扩大古典美学的应有量和扩充古典关学的承栽量。