简介：对于思想政治理论课案例而言。要达到“案例教学法”的最佳效果，就应该有案例本身最优化的设计。而案例设计的“时效性”是取得“案例教学法”目标价值的关键所在。思想政治理论课案例设计的“时效性”，实际上是指案例在编写、设计和选择过程中要适时、度时、实用和有效，充分体现马克思主义理论的精髓——“与时俱进”的品质。

简介：在高校政治理论课教学方法改革中，适应政治理论课的教学特点和规律，努力探索和积极倡导引入案例教学法，作者认为，案例教学法要有利于政治理论和实践相结合，要发挥学生的主体意识和提高学生的分析问题和解决问题的能力，它必将是今后政治理论课教改的方向。

简介：民族高校大学生的思想政治教育具有自身的特性。在民族高校开设的思想政治理论课，要结合自身的特性，在课程设置、教学内容、教学方法以及师资队伍建设等方面进行创新，以便更好地服务于我国民族教育事业的发展。

简介：研究生政治理论课改革与建设的若干思考徐永祥，马桂敏我国高校恢复研究生学历教育已有１６个年头。１６年来，随着我国改革开放和现代化建设的发展，研究生的政治理论课教学也作了一定的改革和调整，并取得了一定的成效。但也应看到，这一课程的体系、内容和方法在总体上...

简介：灾害管理是政府日常工作的重要组成部分.大量事实表明,缺少防灾意识和必要有效的管理措施是许多悲剧发生的重要原因.依法治理灾害是提高灾害治理水平的必然发展趋势.为了保障我国可持续发展战略的实施,借鉴发达国家防灾减灾立法和依法管理的经验,建立健全防灾减灾法规体系,依法明确政府救灾责任,进行灾害管理,系统治理区域灾害.提高防灾减灾社会效益和经济效益,发展灾害社会保险,进一步完善保障机制,充分发挥法制在灾害治理中不可替代的规范和指引作用,是我国政府治理灾害应采取的策略.

简介：在高校学科建设和专业化需求的推动下，高校思想政治理论课的管理制度由独立建制走向与专业相结合的建制。建立职责明确、配合和谐、高效率的管理体制与运行机制，坚持课程建设与学科建设相结合、坚持教改与科研相结合、坚持教师的社会考察与学生的社会实践相结合，才能保证高校思想政治理论课教学秩序的稳定和教学质量的持续提高。

简介：思想政治理论课“05方案”是一项创新性的工程，实施这一方案必须确立创新的观念，真正把创新落实于思想政治理论课的改革和建设。新的课程设置的内涵是要在思想政治理论教育中实现指导思想和观念的创新。在此基础上，实现教学观念的创新，以充分体现教学的时代性；宴现教学内容的创新，以增强教学的针对性；实现教学方法的创新，以提高教学的有效性。

简介：作为大学德育主渠道的思想政治理论课．在新形势下出现了新特点．面临着新问题。为探索有效对策和办法．笔者提出应构建和完善三方面的和谐机制：加强正面教育．构建和完善学生对思想政治理论课教育目标的认同机制；改革教育模式．构建和完善思想政治理论课以“学生为本”的育人机制；克服效果离散，构建和完善思想政治理论课教育效果的聚合机制。

简介：思想政治理论课课堂教学的基本模式可以概括为：以学生为主体，以学科知识为基础，以案例材料为依据。以多媒体技术为手段，以素质能力的培养为目的。课堂教学模式体现了学科教学的共性，是教师顺利完成教学任务必不可少的基本条件。帮助大学生树立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，教师必须提高自身素质，做好言传身教。

简介：多维系统教学法是为了促进研究生政治理论课的教学改革，充分调动研究生学习的主动性和积极性，培养研究生综合能力素质的需要研究总结出来的一整套系统方法。该方法由“三二三”讲授法、教学手段多元法、开放式教学实践法和考试比例复合法四个子系统方法构成。该方法在教学中的实施和运用，对坚定研究生的社会主义信念，培养和提高其分析问题和解决问题的能力，激发其学习的兴趣和热情取得了事半功倍的效果

简介：根据中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（以下简称《意见》）以及《关于印发（中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课意见的实施方案）的通知》（以下简称《实施方案》）的规定，全国普通高校从2006级本科生开始要实施课程设置新方案。这既给改善高校思想政治理论课的教育教学效果带来了新的机遇，同时也对进一步推进思想政治理论课教学改革，大力提高思想政治理论课教师的素质和水平提出了更高的要求。

简介：１９９５年全国硕士生入学考试《政治理论》试题浅析及建议熊岳生《政治理论》考试科目，近十年来，均由国家教委考试中心负责命题，由各省、市、地区分别集中评卷。鉴于本考试科目为所有参考考生必考科目，命题的难易度，试卷份量的大小，试题的内容、范围深广度等，对每...

简介：高等学校的政治理论课担负着对青年学生进行系统的马克思主义理论教育、思想品德教育的重要任务,它是德育的主课堂,是学校政治思想教育的基础.是对学生进行思想政治教育的主渠道。它以人类最科学,最进步的世界观,人生观塑造学生的灵魂。

简介：创新大学制度的关键之一，就是要科学合理地构建大学法人治理结构，从而更好地处理好国家、政府、学校之间的关系，明确三者之间的权力和责任，切实保障大学法人地位，建立大学良性运行机制。

简介：《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（以下简称为“05方案”）规定，高等学校思想政治理论课新课程设置方案将从2006级学生开始，在全国普通高等学校普遍实施。对于广大从事高校思想政治理论课（以下简称为“思政课”）教育教学的教师来讲，内心深深感受到“时间催人”、“时间逼人”的真切内涵。面对又一次“思政课”课程设置的重大调整，客观条件诚然尚未一应俱全，

简介：大学生思想政治理论教育与社会实践相结合，在帮助大学生树立正确的信念以及信念转化为行为过程中起重要作用。两者相结合不仅要注意遵循系统协调、影响一致、综合培养马克思主义的立场、观点和方法等基本要求，还要注意解决内在动力、丰富社会实践内容和形式等问题。

简介：高等学校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。根据中央和北京市委的意见和精神，首都高校从2006级本科生开始要实话课程设置新方案。那么，应该如何深刻理解实话新课程的定义与要求，采取怎样的措施全面落实思想政治理论课新方案？这是首都高校普遍关注的重大课题。为此，本刊特约市委教育工委宣教处、北京大学马克思主义学院院长陈占安和中国人民大学马克思主义学院院长秦宣撰写了关于落实新的思想政治理论课课程方案的文章，以期对首都高校实话思想政治理论课新方案有所帮助。

简介：南昌航空工业学院思想政治理论课教育教学研究部（简称思政部）的前身是该院社会科学部。该部是在学校原马列主义教研室的基础上于1988年改建而成，主要任务是承担全校公共政治理论课的教学工作，先后建立经济管理、文秘、公共关系社会工作、法学和公共事业管理等专业。后经学校院系调整，成立了思想政治理论课教育教学研究部，重点进行思想政治理论课教育教学与研究工作。目前，江西省高校德育基地和江西省高校人文社科重点研究基地——江西省高校思想政治理论课教育教学研究中心（思政部主任饶国宾教授兼任研究中心主任）、

简介：新民民主主义革命时期党对民族区域自治理论的创新经历了三个发展阶段:(1)创新的前奏(1922-1937):党对民族"自治"理论的认识及初步实践.建党初期党的早期领导人借鉴了俄国党的民族"自治"理论,提出了党的民族"自治"理论;长征中把民族"自治"理论付诸实践,创新了县、乡两级自治政权;(2)创新的进程(1937-1949.10):以毛泽东为核心的党中央集体,抗日战争期间党提出了民族区域自治理论,解放战争期间创新了省级民族区域自治制度;(3)创新的标志(1949.10-1956):建国初期党通过国家立法的形式对民族区域自治理论全面创新并付诸实践,形成了具有中国特色的民族区域自治制度.

简介：思想政治理论课作为社会主义荣辱观教育的主渠道，思想政治理论课教师要从全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的高度，深刻认识思想政治理论课加强社会主义荣辱观教育的重要意义，并努力创新、实践，把引导学生树立社会主义荣辱观贯穿于思想政治理论课教学和学校教育的各个方面，才能实现最优的教育效果。