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  • 简介:目的研究低频电针单侧足里对2型糖尿病(T2DM)大鼠模型糖代谢的影响,探讨低频电针足里对T2DM大鼠的疗效机制。方法将30只8周龄雄性Wistar大鼠随机分为空白组10只和造模组20只。造模组造模后将造模成功的16只大鼠随机分为模型组8只和针刺组8只。针刺组予电针单侧足里治疗,模型组只束缚不干预。比较3组大鼠空腹血糖(FBG)、空腹胰岛素(FI)及定量胰岛素敏感检测指数(QUICKI),观察胰岛β细胞的形态。结果FBG治疗前与空白组比较,针刺组和模型组均有显著升高(P〈0.05),针刺组与模型组比较差异无统计学意义(P〉0.05);治疗后与空白组比较,针刺组和模型组均有显著升高(P〈0.05),针刺组与模型组比较显著降低(P〈0.05)。FI治疗前各组间比较差异均无统计学意义(P〉0.05);治疗后各组间比较差异均无统计学意义(P〉0.05)。QUICKI治疗前与空白组比较,针刺组和模型组均降低(P〈0.05),针刺组与模型组比较差异无统计学意义(P〉0.05);治疗后针刺组与空白组比较差异无统计学意义(P〉0.05),模型组较空白组降低(P〈0.05),针刺组较模型组升高(P〈0.05)。在光镜下,针刺组胰腺组织分布均匀度与空白组接近,胰岛结构比较完整,细胞密度略低于空白组,胰岛β细胞胞浆见少量肿胀,纤维组织稍有增生。结论电针足里能有效控制高糖高脂饮食联合链脲佐菌素(STZ)诱导的T2DM大鼠模型的病情发展,改善胰岛素敏感度及胰岛β细胞的形态。

  • 标签: 电针 2型糖尿病 胰岛Β细胞 足三里 大鼠
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  • 简介:日前.在国际欧亚科学院中国院士第18次全体代表大会上,国际欧亚科学院中国科学中心向中国中医科学院副院长黄璐琦、广安门医院院长王阶,中药研究所所长陈士林颁发了院士证书。至今,中国中医科学院已有包含常务副院长刘保延在内的4位欧亚科学院院士。

  • 标签: 中国中医科学院 院士 广安门医院 副院长 研究所 刘保延
  • 简介:针灸技能训练'位一体'实训教学是培养学生中医辨证思维,形成针灸临床治疗思路,制定有效治疗方案的重要环节;是提升学生职业素养,培养临床综合能力的重要途径。该课程的改革遵循实训教学规律,突破原有经络腧穴、刺法灸法和针灸治疗各部分实训相互分割的教学模式,将其整合优化,重在思维,突出临床,构建'位一体'实训教学新模式。通过实训课程的改革,使学生能运用中医思维提高临床辨识率,熟练操作,养成良好的尊重患者、注重礼仪的职业素养,毕业后能顺利找到适合自己的岗位。

  • 标签: 针灸技能训练 三位一体 探索与实践
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  • 简介:目的研究藤清痹汤在反应性关节炎治疗中的应用价值.方法:66例反应性关节炎随机分为观察组、对照组各33例.对照组采用尼美舒利治疗,观察组采用藤清痹汤治疗.结果:①观察组有效率为96.97%,对照组为78.79%,对比有统计学意义(P〈0.05).②治疗后,观察组疼痛评分低于对照组,对比具有统计学意义(P〈0.05).结论:藤清痹汤在反应性关节炎的治疗中应用价值较高,有利于改善患者疼痛症状,提高治疗有效率,值得临床推广应用.

  • 标签: 三藤清痹汤 反应性关节炎 治疗效果
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  • 简介:目的:观察齐刺加灸结合痛点弹拨治疗第腰椎横突综合征的临床疗效。方法:将108例第腰椎横突综合征患者随机分为两组,观察组56例予齐刺、艾灸及痛点弹拨治疗;对照组52例予针刺、艾灸治疗。观察治疗前后两组患者简化McGill疼痛问卷(short-formMcGillpainquestionnaire,SF-MPQ)中疼痛分级指数(painratingindex,PRI),视觉模拟量表(visualanaloguescale,VAS)及现有疼痛强度(presentpainintensity,PPI)评分的变化,并进行疗效比较。结果:观察组总有效率为96.4%,对照组为76.9%,两组总有效率差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者治疗前后PRI感觉分、PRI情感分、PRI总分、VAS评分、PPI评分的差值比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。两组治疗前后临床体征评分差值比较,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后4星期及治疗后8星期,两组复发率差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:齐刺加灸结合痛点弹拨治疗第腰椎横突综合征疗效优于针刺加灸治疗,且复发率低。

  • 标签: 针刺疗法 灸法 齐刺 烧山火 推拿 按摩
  • 简介:为提高临床带教的教学质量,在内分泌科临床见习教学中引入'学习-实践-学习'——'明治'教学法,并进行了有益的尝试。问卷结果显示:85%的学生非常喜欢这种模式的教学方式,认为能够更好地掌握相关医学知识;12%的学生表示该教学法比传统教学有一定优势;3%的学生表示其与传统教学相比无明显优势。实践表明'明治'教学法对提高学生学习的主观能动性、培养分析问题和解决问题能力、增加团队合作精神等有较大的帮助。

  • 标签: 三明治教学法 临床教育 教学改革
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