简介:摘要目的对比分析尿液干化学分析与显微镜常规尿检验结果。方法从我院住院患者选取130例进行研究分析,随机分为观察组(尿液干化学分析,65例)和对照组(显微镜常规尿检验,65例),对比两组患者检验结果。结果观察组患者采用尿液干化学分析后化工细胞异常率和细菌异常率分别为26.2%、15.4%,略高于对照组患者的21.3%、12.3%,但没有统计学意义(P>0.05)。结论在检验尿液临床上尿液干化学分析法同显微镜常规尿检验方法相比细菌异常检出率和红细胞异常检出率均较高,但在实际应用中两种方法相互结合,能获得更为科学和可靠的检验结果,为临床治疗提供科学依据。
简介:摘要目的分析泮托拉唑与兰索拉唑治疗胃溃疡的药物经济学。方法选取我院2012年3月~2013年3月我院收治的80例胃溃疡患者作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组40例胃溃疡患者。观察组胃溃疡患者采用泮托拉唑这种药物进行治疗,对照组胃溃疡患者采用兰索拉唑这种药物进行治疗,然后对比两组胃溃疡患者临床治疗的总有效率以及医疗成本。结果观察组胃溃疡患者临床治疗的总有效率为90.00%,医疗成本为(238.50±14.35)元,而对照组胃溃疡患者临床治疗的总有效率为87.50%,医疗成本为(370.25±25.88)元(P<0.05)。结论在胃溃疡的临床治疗中,泮托拉唑与兰索拉唑这两种药物的治疗效果在同一水平线上,但泮托拉唑比兰索拉唑更加经济实惠适用,更容易使得胃溃疡患者接受,值得在临床上广泛推广和使用。
简介:摘要目的以我县2014年—2016年手足口病例报告作为研究对象进行手足口病流行的特征分析。方法以2014年—2016年手足口病例监测数据以及肠道病毒核酸检测结果等资料做研究分析。结果2014年—2016年共出现248例手足口病例,5岁以下儿童手足口病报告有73.38%(182/248)例占比最高;且女童3年来的发病率为40.19%(96/248)明显低于男童58.83%(136/248),差异有统计学意义(χ2=14.27,P<0.05);3年来各年各月都有发病,发病的高峰期为6月及9月,通过肠道病毒核酸检测结果表明主要感染为肠道病毒CoxA16(53%)。结论本县以5岁以下儿童为手足口病的高发年龄段,且有明显的人群以及季节性,应在手足口病的临床预防中应该加强护理应急管理,根据其特征采取针对性措施,加强防治工作以减少发病率。
简介:(新邵县人民医院药剂科422900)摘要目的比较2种甘草酸类药物治疗慢性乙型肝炎的临床效果及经济学价值。方法选取我院自2008年3月~2010年5月收治的120例慢性乙型肝炎患者随机分为异甘草酸镁组(A组)和复方甘草酸苷组(B组)各60例,比较两组患者的治疗效果及经济学价值。结果(1)A组显效17例,有效35例,总有效率为86.7%;B组显效15例,有效38例,总有效率为88.3%。两组患者比较无明显差异(P>0.05),无统计学意义。(2)A组患者成本为4698元,效果为86.7%,成本-效果(C/E)为54.19;B组患者成本为6235元,效果为88.3%,成本-效果(C/E)为70.61。两组患者成本-效果(C/E)比较具有显著性差异(P<0.01),具有统计学意义。结论复方甘草酸苷组治疗效果略高于异甘草酸镁,但后者成本-效果比具有明显优势,具有更佳的经济学效果。
简介:摘要目的对比分析尿液干化学分析仪和显微镜手工法检验尿常规的结果。方法选择2014年1月~2015年6月在我院进行尿常规检验的516例患者为研究对象,随机均分为对照组和观察组,观察组采用尿液干化学分析仪检验尿常规,对照组采用显微镜手工检验尿常规,对比分析两组检测结果。结果尿液干化学分析红细胞检测阳性率稍高于显微镜检测,检验结果比较差异均无统计学意义(P>0.05);尿液干化学分析尿蛋白、白细胞检测阳性率略低于显微镜检测,检验结果比较差异均无统计学意义(P>0.05)。结论进行尿常规检查时,不论采用尿液干化学分析仪,还是显微镜手工法进行检验在结果上没有什么大的差异性,都可以使用,它们都有自己的优势存在,在临床上使用时应该结合应用,发挥各自的价值。
简介:摘要目的探讨本地区近期小儿肺炎支原体感染率及流行病学情况和儿童呼吸道肺炎支原体在不同时间感染的阳性率,不同年龄段的阳性率以及感染肺炎支原体的重要意义。方法自2005年7月至2008年7月我院儿科门诊及住院呼吸道感染患儿共2586例用明胶颗粒凝集法测定肺炎支原体抗体,对不同性别、不同季节、不同年龄Mp感染的发病情况进行统计。结果肺炎支原体抗体阳性率占各种呼吸道疾病的34.7%,3岁-6岁发病率最高,冬秋季好发,临床表现无特异性。儿科门诊患儿抗MP-IgM阳性率为39.6%,女患儿阳性率显著高于男患儿。冬春季节(11月~次年4月)发病率较高。随年龄增长,抗MP-IgM阳性率逐渐增加。结论急性呼吸道感染的患儿进行肺炎支原体抗体检测对临床治疗极有帮助,是诊断肺炎支原体感染的重要诊断指标。肺炎支原体感染在儿童呼吸道感染中占有较高比例,阳性率与季节、年龄、流行有关。
简介:摘要目的分析三种黄体酮治疗功能性子宫出血的效果及药物经济学分析。方法选择我院2015年4月—2017年4月收治的70例功能性子宫出血患者为研究对象,按照治疗方法的不同分成A组(22例)、B组(26例)、C组(22例)。A组使用黄体酮胶囊治疗,B组使用黄体酮栓治疗,C组使用黄体酮阴道凝胶治疗,观察三组治疗效果及药物经济学情况。结果B、C两组治疗总有效率分别为84.62%、90.91%,显著高于A组(P<0.05);B组成本-效果比1.01,低于A组、C组成本-效果比(P<0.05)。结论功能性子宫出血应用治疗黄体酮栓的效果最显著且经济学指标最好。
简介:摘要尿常规、血常规、粪常规并称临床医学的“三大常规”检查,能够初步反应临床患者身体健康状况,尤其在反应患者是否发生早期肾脏病变上有着举足轻重的作用。过往临床工作中,对患者尿常规的检测方法由于科学技术的限制只能采用传统的手工检测,然而当今科技的迅猛发展,也让尿常规的检查进入可以全自动化的时代,但是在某些指标检测中,自动化检测仍旧存在一定的缺陷。尿常规检查中的尿沉渣镜检有助于对泌尿系统患者疾病的诊断和鉴别诊断,同时也能够对预后判断有一定作用,再说尿沉渣镜检样本方便采集、容易掌握等优点。尿液干化学分析仪凭借准确性好、高度灵敏、简单操作等一些优点,现在临床上得到广泛的推广使用。尿沉渣分析法相比于尿液分析,不仅可以对尿中的有形成分进行定量分析,还能够对尿中一些细胞形态定性分析,这样就为临床上诊断、治疗提供更加可靠的数据。本文主要对传统手工镜检方法和尿液干化学分析仪检测进行对比分析,现将两者的优劣叙述如下。
简介:摘要目的分析讨论尿沉渣分析仪联合尿干化学分析仪在检查尿液红细胞时的临床检验价值。方法选取医院近三月来住院的病人600例,收集他们的尿液标本各一份,总共600份,每份尿液标本充分摇匀后再平均分为四份,其中一份用显微镜检测作为判断该实验的准确性标准,剩余三份分别送去进行尿干化学分析仪、尿沉渣分析仪和两种联合使用去检查尿液中的红细胞。结果把显微镜检测的尿液中红细胞的指标作为参考标准,对比后可知,两种仪器的准确率都挺高,但是较两种仪器联合使用准确率略低,三种不同检测方法的对比差异均具有统计学意义。结论尿沉渣分析法和尿干化学分析仪法对红细胞的检测准确率都较高,但是远不如两种检测方法结合时高,因此在检测尿液中的红细胞时,应把两种方法结合使用,才可以使检测结果更加准确。
简介:摘要目的对尿液红细胞与白细胞检测中应用光学显微镜检测、尿干化学分析仪、尿沉渣分析仪三种方法的检验结果进行比对与分析。方法于2015年6月到2015年9月在我院相应科室随机抽取420例患者,采取其尿液样本进行检测研究。分别使用全自动尿沉渣分析仪、尿干化学分析仪、光学显微镜检测患者样本,比较三种方法的红细胞和白细胞的检测结果。结果三种检测方式对于红细胞和白细胞的敏感度及特异度检测结果十分接近,均高于95%以上,组间差异P>0.05,不具有统计学差异。结论尿沉渣分析仪、尿干化学分析仪、光学显微镜对于红、白细胞的检测结果高度基本一致,建议在临床中进行复合检测,以便得到最为准确的结果,为患者的质量提供更加科学的依据。
简介:摘要目的对尿干化学分析法、尿沉渣分析仪法和显微镜检查法三种方法检测尿白、红细胞及管型结果进行分析和比较。方法收集我院2014年1月-2016年6年423例住院患者晨尿,分别采用尿干化学分析法、尿沉渣分析仪法和显微镜检查法三种方法检测尿液中白、红细胞及管型。结果以显微镜检查法结果为参考,尿沉渣分析仪法检测尿白细胞、红细胞及管型的敏感度、特异度、阳性预测值、阴性预测值及准确度分别为93.7%、89.1%、91.8%、91.6%及91.7%,90.5%、89.4%、85.0%、93.4%及89.8%及35.1%、99.7%、92.9%、94.1%及94.1%;尿干化学分析法检测尿白细胞、红细胞的敏感度、特异度、阳性预测值、阴性预测值及准确度分别为77.7%、90.3%、91.1%、75.9%及83.2%,94.7%、87.4%、83.3%、96.1%及90.3%,尿干化学分析法无法检测管型。结论尿干化学分析法和尿沉渣分析仪法检测尿液中的有形成分各有其优缺点,可起筛选作用。但两种方法联合检测尿液标本结果不相符,或者互相矛盾时,应复查显微镜检查法。
简介:摘要目的本研究旨在把案例教学法和情景模拟法两种教学模式应用在当前护理心理学教学当中,并将其与传统教学模式的教学效果进行比较。方法选取本校2015级护理系两个本科班级学生作为本次研究的案例,A班102人,使用将案例教学法和情景模拟法融入教学的模式;B班98人,使用传统教学模式。结果A班学生期末考试成绩卷面平均分数是(85.8±12.7),情景考核平均分为(81.7±8.6);B班为(77.3±8.4)分,情景考核平均分为(69.5±6.9)分。两组数据间的比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论护理心理学的教学采用案例教学法和情景模拟法两种教学模式结合的方式,能提升学生对知识我理解程度,并有效促进学生分析、解决问题,其执业素质和能力也有更大的提升。