简介：巨龙钢管有限公司成立于2000年4月．总部位于河北省青县，现有河北青县、江苏南京两大生产基地。拥有国际先进、国内领先的三条JCOE大口径直缝埋弧焊钢管生产线、四条热煨弯管生产线、两条大型管件生产线、两条钢管内外防腐生产线，具有丰富的生产经验和技术储备。

简介：

简介：

简介：上海杰轩电子科技有限公司是从事图像处理和视频客流分析技术应用研究和系统开发的科技企业。公司主要技术人员具有在台湾、美国从事该领域多年的工作经验。公司在实现视觉辨识，复杂工件的自动检测和分析统计、远距离实时监测管理以及相关数据采集、保存等领域保持着领先的优势。

简介：

简介：随着我国交通运输业的发展．公路交通运输量大幅度增长．行车密度及车辆载重越来越大．使得相当一部分现有公路桥梁．特别是20世纪80年代以前修建的桥梁已不能满足使用上的要求。而且，80年代以后修建的桥梁．随着运营年限的增加．也已经进入维修期。加强对公路桥梁的养护、维修、加固和改造工作．提高旧桥的承载能力和行车性能，延长服务年限，已经成为公路部门一项重要的任务。

简介：遵化作为农产品生产加工大市，曾先后荣获“中国食品工业强市”、“中国香菇之乡”、“河北省食品产业名市”、“环京津放心菜生产基地”等多项荣誉称号，相关龙头企业已达57家（国家级3家，省级以上7家，唐山市级以上29家），无公害农产品生产基地8个，畜禽、

简介：上海继拓土地规划设计勘测有限公司成立于2002年，注册资金100万元。是一家专业从事土地规划、调查测绘、GIS系统开发业务的公司。现有职工23人，其中高级技术人员4人、中级技术人员5人、初级技术人员10人。

简介：摘要德育，是中等职业院校教育的重要组成部分，为我国经济社会发展提供合格人才的思想保障，是教育工作的重中之重，是实现伟大中国梦的强大支撑。微信作为一种互联网即时通讯工具，正在被越来越多的中学生所使用，从各个方面影响着广大中学生的学习和生活，同时也对中学生的德育工作提出了全新的挑战，也带来的不错的机遇，在新时代下，如何引导中学生正确的使用微信，如何利用微信增进师生之间的相互了解和互信，甚至利用微信服务于我们的德育工作就显得格外重要。

简介：摘要德育工作是高等职业教育的重要组成部分，设立专门的德育辅导员，加强高职学生的德育工作，在当前的高职思想政治教育工作中显得尤为重要。

简介：3月5日，国务院总理李克强在政府工怍报告中指出，制造业是我们的优势产业，要实施“中国制造2025”，坚持创新驱动、智能转型、强化基础、绿色发展，加快从制造大国转向制造强国。

简介：

简介：德育课程体现一定的阶级要求，是蕴含着很强目的性、计划性、组织性的教育活动，通过对受教育者施教，试图把社会的思想和道德等主流意识形态转化为个体的思想意识和道德品质。自古以来，德育一直是我国教育的重要组成部分，西周的学校教育就开始提倡“六艺”，把“礼”作为教育的首要目标，

简介：我国的高校历来十分重视学生的思想政治工作，有着好的传统和成功的经验。进入新的历史时期，市场经济下形成的思想多元化，带来了传统德育方式与学生受体的新矛盾，直接影响到高校德育的实际效果。为改变这种状况．以开放的胸怀和心态学习借鉴并引入西方的“价值澄清理论”，不仅能充分体现高校德育的新特点、新变化，也必将会给高校德育工作注入新的活力。

简介：

简介：近日，烟台开发区海韵小区幼儿园房屋租赁公开招标圆满结束，最终以年租金12万元成交。该园是首个专门针对农村娃设立的，坐落于农民拆迁安置小区内，建筑面积2450平方米，拟按照省级示范幼儿园标准办园，达到180～200名婴幼儿入园规模。本项目如此特殊，是因为承租方的教育水平和履约能力都将直接事关孩子接受教育的水平。该项目存在以下难点：

简介：摘要德育教育是为小学生未来发展奠定良好基础的重要素质教学，将传统德育内容整合到小学德育教育工作中，既是新时期小学德育教学创新优化的重要要求，也是传承优秀传统文化、培养小学生综合素质的重要途径。基于此，本文对小学德育教育中整合传统德育内容的方式与价值进行了相关的分析和探究，以期为新时期的小学德育教学工作开展提供一定的参考。

简介：合理的德育环境建设实践是形成和发展人的思想政治道德素质的积极动力.因此,探究德育和德育环境的内涵,分析德育环境的宏观与微观层面的互动作用,结合实际理清高职院校德育环境的构成及其要素,可以使德育工作者在处理环境、教育和人三者关系中增强自觉性、自主性、有效性.

简介：摘要随着社会的发展，充裕的闲暇时间成为高校学生生活的重要组成部分。高校实施闲暇德育对整个社会、高校教育本身以及大学生个体素质的全面发展有着深远的价值影响。因此，高校应引导大学生树立正确的闲暇价值观，开展丰富多样的闲暇德育活动，让大学生在闲暇时间受到德育教育，帮助他们充分正确地利用闲暇时间，对个人和社会产生良性的影响。

简介：人的行为、动机、思想品质是无法而且不应该是一成不变的,因为人的性格、思想感情都不是由纯粹的原质从外部机械加工而成的.它是由内部动因和外部条件,以个体的活动为中介,互相作用,结合和支持,排斥和抑制,多次反复,而建构起来的.因此,在相对稳定的可变性中把握个体品质,在个体性格与思想意识的结合上挖掘德育内涵,在充分配置各种资源上创设教育情景、发挥优势诱导,无疑是德育创新的新视角.