简介：高职院校英语教学改革必须围绕高职教学目标,形成自己的特色.实施教学目标管理战略,进行全面质量管理,是发展高职院校英语教学改革的有效途径.

简介：在近几年的棉花流通体制改革中,湖北省枝江市棉花公司坚持以“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻落实国务院《关于进一步深化棉花流通体制改革的意见》和全国、全省棉花电视电话会议精神,围绕提高经济效益,服务“三农”、“四项改造”这一中心,引导全员职工进一步解放思想,转变观念,深化企业改革,大力转换经营机制,优化经营方式,积极培育新的经济增长点。2002年,全市收购新棉19万担,其中自营

简介：本文分析了我国棉花品级的内涵缺陷，研究认为我国品级指标存在质量表达模糊、分级效果不明显以及对纺织生产的指导作用不足等问题，结合目前棉花质量检验现状，提出了我国棉花品级的改革方向。

简介：从分析新形势下'两课'改革出现的新问题入手,提出创新是'两课'改革的主攻点这一命题.探讨了教学内容和教学方法的创新.

简介：研究性学习是一种通过研究某些课题来获取知识、形成能力的教学活动.与常规教学相比,它更重知识的实用性和可生成性,更重学生学习主动性的发挥和创新能力的培养.在服装职业教育中开展研究性学习,应特别注意转变学生的观念,帮助其树立能够学好的自信心,要在充分考虑学生的原有智能结构和未来的发展方向的基础上确立研究课题和进行研究活动.

简介：近代江南女性职业装是中国近代服装的一个非常重要的组成部分,对于其变迁及特点的研究可以折射出近代女性从闺阁走向社会,重塑自身形象的历程。其发展的特点从一个方面反映了当时女工的生活方式,对于研究当时女性群体结构的变化有实证意义。

简介：产教融合是破解职业教育供给侧结构性矛盾的有效途径。职业教育产教融合指向校企共同育人、校企协同发展,以满足学校、企业、学生、社会的不同需求。江苏工程职业技术学院的办学实践指出了产教融合、校企合作的发展路径。

简介：加强青年教师队伍建设,培养、提高高职院校青年教师职业心理素质,直接关系到高等职业教育的可持续发展.本文分析了培养、提高高职院校青年教师职业心理的必要性,阐述了青年教师职业心理的特点及培养途径和方法,指出了要注意职业心理成长的阶段性问题.

简介：文章介绍了我国纺织职业教育的现状，阐述了纺织职业教育的发展趋势，对提高我国的纺织职业教育人才培养有效性问题进行了探讨。并指出，纺织职业院校需要根据市场的需求，进行正确定位，合理设置专业，实现突破性的改革与发展。

简介：<正>4月18日上午,由澳门金龙、恒安、安踏、浔兴、恒安等5家企业共同参与创办的晋江市第一家高等职业学校——泉州轻工职业学院在晋江西园举办

简介：当前,高职思政课实践教学普遍存在内容碎片化、形式单一化、目标模糊化等问题。以职业素养为核心,从内容、形式、评价等方面进行改革创新,有利于提高高职思政课实践教学的效果。

简介：构建＂辅导员素质银行＂及辅导员三维职业能力模型,借助银行储蓄的运行模式,依据大数据理论,形成全面考核辅导员职业能力的数据化系统,从而改变以往＂算总账＂的传统评价模式,实现即时动态过程管理。辅导员职业能力模型的内容维度、要求维度和行动维度为辅导员职业能力评价体系提供理论基础,营造公平竞争环境,进一步促使辅导员的职业能力内化为素质,实现职业能力的提升。

简介：2012年。桥西无疑是酒水行业中动作最多、转变最大、表现最抢眼的几家超商之一。无论是开启“酒藏储”连锁模式。还是建立独立省级分公司，乃至引进风投，一系列的举措。让我们看到了桥西这头“大象”再度转身、图谋全国的雄心。这一年．石家庄桥西糖烟酒食品股份有限公司全国销售额超过30亿，在全国酒类运营商中排名第二。

简介：连续四届在温州举办的轻工博览会，近几年已经成为温州市轻工产业的一项盛事，每年金秋十月准时上演。但是今年．轻博会做出重大改革，第五届轻博会于9月提前举行与往年作为开幕的温州国际皮革展同期举行，展会内容也有了重大变化。

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简介：改革实践教学，强化实践性教学环节，是体现高职教育特色的重要手段。本文对高职染整专业实验课程的设立，实验、实习体系的构建以及毕业设计的内容和形式的改革等进行了探索，介绍了改革中所采取的具体措施。

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简介：迈高乳业自成立以来,一直显得很＂低调＂,在互联网高度发达、品牌注重传播的＂酒香也怕巷子深＂的时代,很难看到大量关于迈高奶粉的宣传。即使这样,迈高乳业依然在短短数年内赢得了中国消费者的认可,成为中国奶粉市场上稳居前列的知名品牌。一直以来,迈高奶粉大打质量牌,用切实卓越的品质来赢得消费者的亲睐,让市场充分肯定了迈高奶粉,也肯定了迈高乳业。但最近两年,在奶粉市场竞争日趋激烈的背景下,迈高乳业也陷入前所未有的发展瓶颈,各种问题纷至沓来。

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简介：职业教育的办学目标内置了工匠精神的培育内涵,有着培养具有大国工匠潜质优秀技术技能型人才的天然义务和必然担当。职业教育把培育工匠精神作为最大使命和担当,有利于进一步认清和明确职业教育的功能定位,厚植和培育职教特色文化,探索和完善人才培养模式及其平台。职业教育利益相关者应在培育工匠精神中明确担当和责任,不忘初心,有所作为。