简介：

简介：【摘 要】在核心素养成为教育升级改进重要方向的当下，作为数学教师，也应当要聚焦核心素养，不断优化教学方式和教学内容。在数学的能力方面，其中一项重要的能力是数学运算，无论是解决数学问题，还是开展数学创新实践活动，良好的运算能力都是重要的先决要素，只有学生能够具备较好的数学运算能力，才能够进一步实现核心素养中要求的相关能力提升。

简介：摘要:“课程思政”建设是落实立德树人根本任务的重要举措，深化“课程思政”教学改革，加强基层教学组织“三力五化”建设，是摆在地方高校所有教育者眼前的一项重要任务。当前，地方高校课程思政建设成效与新时代高等教育发展需求不相适应。主要体现在教师对“课程思政”教学的理解并不全面、透彻，对专业课程中“课程思政”元素的挖掘也不够充分。教学与科研互促，以研促教，教研相长是教师提升思政能力、实现专业发展的关键路径。

简介：摘要：3～6岁是培养幼儿良好习惯的重要时期。这时，如何引导幼儿形成良好的生活、行为习惯成为教师面临的主要问题。在日常的教育与引导中，教师紧扣幼儿的实际情况并贯彻劳动教育游戏化理念。凭借小游戏与劳动教育的结合，孩子们逐步提升自己的综合能力。本文课程游戏化背景下深入分析劳动教育游戏化的贯彻方式。

简介：摘要：小学数学第三学段的综合与实践学习应贴近现实生活，联系生活中的实际问题开展学习活动，突出学生的自主性，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。可见，综合与实践学习是提升学生数学素养的关键切入口。本文探讨了采用“长周期项目式学习”的小学数学综合与实践教学设计与教学实践策略，希望能为读者提供有效参考。

简介：摘要：近年来各高校正在不断深入探索和优化“一站式”学生社区教育管理模式，从提升高校学生教育管理服务水平、构建三全育人新格局、切实提高大学生思想政治教育。“一站式”学生社区管理模式下高校学生社区公寓“楼长制”是“一站式”学生社区功能体系下建设的一种新的管理模式，本文通过背景研究和当代大学生思政问题研究，阐述了高校大学生思政教育的重点和难点，通过楼长制的内涵意义的研究，有效助力思政教育中难点痛点问题的有效解决，最后阐明高校如何探索建设落实楼长制的途径。

简介：摘要：在新课改的背景下，初高中化学衔接教学成为教育的重要环节。差异性学习目标要求教师灵活调整教学策略，融合拓展教学内容，引入高中思维方式。创新教学方法如模拟实验和视频工具能够激发学生兴趣，加强对复杂概念的理解。强化思维方式转变则通过实践探究促进学生从感性到理性认知的过渡，实现初高中化学教学的有效衔接。

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简介：摘要：阅读和写作教学是中职语文教学的重要组成部分。在传统的中职语文教学中，教材或教师将阅读和写作人为地分成两个教学板块，分别进行教学。在核心素养理念下的中职语文教学，显然这样分开的教学不适应语文教学新形式的需要。因此，中职语文教学中要将阅读和写作教学有机融合，有利于学生阅读能力和写作能力相互发展、相互促进。为此，文中就核心素养理念下中职语文阅读和写作教学融合的路径进行了探索。

简介：摘要：长株潭地区职业教育国际合作在“一带一路”背景下具有重要意义。然而，跨境电商领域的职业教育合作面临诸多困境，如文化差异、语言障碍和法律法规等问题。为解决跨境电商职业教育国际合作的困境，应加强文化交流与理解，建立文化适应能力培训机制，帮助长株潭地区职业院校与学生适应不同国家的商业文化和消费习惯。培养多语言人才，提供跨境电商相关语言课程，以便职业院校学生能够更好地与不同国家的客户进行交流。加强法律法规的培训与合作，制定统一的规则和标准，以促进跨境电商的有序发展。本文旨在探讨一带一路背景下跨境电商长株潭地区职业教育合作的困境以及可行的路径，以促进该地区领域的合作与发展。

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简介：摘 要：微观史学理论强调历史考察的大众视角以及阐释性叙事对历史事实的解释，关注对象不再是精英人物，而将眼光转向一般大众，关注细微的历史事件、平凡的历史的人物，通过对个人或是群体的考察，为整个背景提供补充说明，具有“以小见大”的特点。微观史学深化了历史细节的理论支撑，为历史细节从始于历史小故事到发展之后形成的史料教学，以及如今的历史细节教学提供了依据从而来切实提高高中历史教学水平。本文以人教版教材高中历史必修三《从“师夷长技”到维新变法》一课为例，尝试在微观史学的视野下设计此课，以探究微观史学理论如何应用于高中历史细节教学的实践。

简介：摘要：“数位屋就是把数位具象为屋子按照数位的顺序排列，依次为个位屋、十位屋、百位屋……。以数位屋为载体，创设情景是屋子里摆放货物的游戏。” 本课设计的“数位屋”摘草莓，学生在模拟的生活情境中充分进行活动，直观感悟到十进制进率和数位的意义，弥补了当前教材所用的计数器不够直观的弊端、进率与数位不能两者兼顾的遗憾。数学课堂巧借“数位屋”，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的建模思想，帮助学生直观理解了十进制与数位的原理和熟练掌握了平十法与破十法的算理，促进了学生思维和数感的长足发展。

简介：   【摘要】“综合与实践”是小学数学学习的重要领域，具有深远的教育价值。它不同于单元教学中一个一个知识点，而是通过捕捉新旧知识的联结，促进单元知识的升华，通过设计富有挑战的活动，发展学生的高阶思维，通过解决生活中的实际问题，体会数学与生活的联系，培养学生的核心素养。在教学过程中也锻炼着教师的教学智慧，提升着教师的专业素养。本文基于小学一年级下册实践活动课《摆一摆，想一想》的教学设计，探讨如何真正实现教学相长的“综合与实践”课。