简介：赵耀民的作品素以言辞辛辣、风格幽默而著称，冷峻如《原罪》、《闹钟》；热闹如《天才与疯子》、《歌星与猩猩》，无不喜笑怒骂，妙语连珠。这可能和他师承中国讽刺喜剧大师陈白尘有关。与师兄李龙云、姚远相比，似乎赵耀民更得乃师衣钵。生活中的他也极其敏感、犀利，常常得理不让人。同学戏言：也许他当律师会比编剧更有成就。但赵耀民确实也有落下风的时候。

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简介：虽然民艺学的研究对象以民间美术为主体,民艺学的研究方法,并从民艺学的研究对象、研究宗旨及民艺的分类、成就、比较研究和研究方法等六个方面明确了它的学科构成

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简介：沈尹默（１８８３年生于浙江吴兴），原名君默，号秋明等。他早年留学日本，１９１３年任北京大学中文系教授。１９１９年，积极投身“五四”新文化运动，曾担任《新青年》杂志主编之一，倡导白话诗文，亦精善旧体诗。历任北京大学、中法大学教授，北平大学校长。解放后深得党和国家领导人的关怀和器重，曾任中央文史馆副馆长，全国政协委员，全国人大代表，上海市人民委员会委员，上海中国书法篆刻研究会主任等。其书法初从欧阳询入，继学汉魏碑派书风，后又习唐楷和宋代书法，对褚遂良用功尤勤，再追晋人风骨终以“二王”为宗，他的书法作品用笔精到，清通圆润，劲健中蕴含秀逸之韵。著有《秋明室杂诗》、《书法论丛》、《沈尹默书法集》等多种。沈尹默对近现代的重要贡献在两个方面，一是书法教育，二是中兴帖学。中国书法至清代碑学中兴，百余年间的书坛，一直是北碑的一统天下。特别是康有为《广艺舟双楫》中对北碑的倡导，打破了几千年来书法领域中帖学一统天下的格局，对“二王”传统帖学构成了强大的冲击，形成了近现代书坛碑派书法昌盛的主流态势。沈尹默生活的时代，正是北碑书法走向鼎盛的近现代，尤其是在上海，沈曾植、康有为、吴昌硕等书坛大家的崛起，构成了以上海为中心的碑派大本营。这...

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简介：尹晓彦，男，1954年生，黑龙江巴彦县人，拨尖人才，现为黑龙江省肇东国画院专业画家。

简介：1959年生，祖籍山东。1993年入北京画院王明明工作室深造，并得到周思聪、卢沉和罗尔纯先生指教，现居北京，为职业画家。

简介：<正>“三十而立,四十而不惑。”对于赵耀民来说,他的第一部大型喜剧《天才与疯子》于1986年在上海、江苏等地连演100场,引起意想不到的轰动,并获得第三届上海青年文学奖的时候,正好三十岁。作为一名剧作家,他确实以自己的实力和才华“立”在了当代中国的剧坛之上。那时的赵耀民可谓年少气盛,敢于挑战社会与人生,借了剧中主人公之口发出了“我是谁?我在哪里?我要干什么?”的一连串诘问,着实叫人

简介：吴东民，字美教，号半坡，1956年9月生，海南万宁市人。毕业于海南大学艺术学院。现为中国书法家协会副主席，海南省文联专职副主席，海南省书法家协会主席，中国美术家协会会员，海南省书画院院长，国家一级美术师。1997年、1999年、2004年被中国文联、中国书协授予“德艺双馨”艺术家及代表。

简介：李克民，一九三三年生，善行草兼通楷隶篆。曾任北天书画院副院长，黑龙江老年美术大学副校长，兼书法系主任教授，黑龙江省书法家协会顾问，国家一级美术师。历任省书协秘书长兼《书法赏评》杂志主编。其书法作品参加国内外书展，并获奖，传历载入《中国古今书家词典》《世界华人书画名家大词典》等十余部典籍。出版有：《唐孙过庭书谱草书研究》《王铎行书赠汤若望诗册书法解析》等十三部。热衷业余书法教育，连续十年获全国少儿书法教育特等园丁奖。同时积极从事书法理论研究，尤其对“草书符号”研究颇深，研究形成了在草书发展史上具有深刻意义的成果集《中国标准草书符号集》。现将作者的5部作品介绍如下。以飨读者。

简介：蒋宜民字健轩，1949年出生于兰州，自幼喜欢绘画，数十年粉本不辍，勤奋耕耘，面壁苦练，潜心学习。坚持“一手伸向传统，一手伸向生活”的道路。执着攀登，积极创作出一批具有强烈时代气息和大西北气象的山水画作品。

简介：先生离去，转瞬已是三年了。可每当忆起他，其音容笑貌浮现眼前，那略具沧桑的脸庞，几分慈祥，几分微笑，也不乏倔犟，令我们挥之难去，思之即来。

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简介：湖北省黄梅戏剧院,经过十年的耕耘,终于结出了等一串成熟的硕果,同时也培育出了一批黄梅戏新苗,其中最为耀眼的就数优秀青年演员石蔚华.现年24岁的石蔚华是1991年由黄冈市艺术学校以优异的成绩分配到湖北省黄梅戏剧院的,在十年的时间内,她不断追求,不断进步,在、、等十余台剧目中担任主演.由一个普通演员迅速成为湖北省黄梅戏剧院的挑梁主演,成为今年湖北省"牡丹花奖"最年轻的获得者.她的成功是她一步一个脚印走出来的.

简介：音准作为音乐的灵魂，在弦乐演奏中的决定性因素人所共知，作为基础教学最为重要的内容，已成为衡量教学水平的首要标准，因而，弦乐教师和弦乐习奏者在音准教学和训练上所花费的精力和时间太多太大。这一问题是否解决关系到习奏者和琴童们的学琴生涯。但遗憾的是，人们用于解决这一问题的方法实在有限，其一是通过视唱练耳的方法建立听觉概念，而来指导习奏音准。再者是被动随之的方法，即是随着习奏时间的逐年增多，习奏内容的增长加深逐步使音拉准的方法。就此两种方法而言，前者对于社会音乐教育是难于实施的，而后者被动随之的这种过程更需时日。

简介：尹吉男,现为中央美术学院美术史系主任、教授。尹吉男的学术研究一方面立足于现当代,一方面努力通过各种新鲜视角打通当代与古代的关联。1991年参与策划《新生代艺术展》,1996年起任《读书》杂志专栏作家、《美术星空》栏目总策划、《东方》杂志专栏主持人。出版书籍有:《独自叩门——近观中国当代主流艺术》、《后娘主义——近观中国当代文化和美术》等。(以下尹吉男简称“尹”,杨乐简称“杨”)杨:您好!现在外面称呼您的说法特别多,比如说鉴定家、批评家、文化史学者或艺术史家,您对自己的哪种身份更为认同?尹:其实我还是更认同文化史学者这样的身份,而且

简介：<正>尹明山于1911年农历二月初八在安徽砀山县赵楼乡王屯村出生。父亲是个贫农,一家八口人,靠七亩地生活。淮北是有名的灾区,往往非旱即涝。哥哥给地主帮工,母亲常常带着姐姐外出讨饭,家中生活十分困苦。母亲四十七岁时生了尹明山,由于生活太苦,没有奶给他吃,尹明山生下来就靠吃野菜汤、糠糊长大。一岁多害眼病,由于没钱治。二十多天后眼睛就瞎了。双目失明的尹明山有着丰富的听觉世界。他非常喜欢听民间艺人吹笛子和唢呐,听了以后还用声音去模仿,父亲知道

简介：问：尹老师，在当时您是基于什么原因产生将产、学、研相结合的思想？答：早在1962年，我就对专业上的设置特别疑惑，去询问系主任：“为什么学校没有老师？我们在学什么？一天到晚除了画画还是画画，我们不是工艺美术系吗？有着装潢专业、陶瓷专业、染织专业……可我们就是每天在画画，设计在哪里？老师又在哪里？”