简介:摘要农村教育、教学的艰难使我们困惑。学生的不良性格、不良习惯,在家长错误的教育观念、教育的无知的影响下形成。农村教育要提高教育质量,不仅要加强对学生的教育,还要担负起教育家长的责任,从改变家长的教育习惯、教育行为,提高家长的素质做起,让家庭成为孩子的希望。
简介:摘要家庭作业是课堂教学的延伸与补充,是巩固、强化学生知识的重要手段,同时也是培养学生创造能力的摇篮。为此,我对甘肃省灵台县朝那学区现有的作业进行了深层次的反思,并对全学区学生和家长就作业的看法进行了一次调查分析。希望通过实情调查,找出原因,并进行反思,进而探讨出相应的改进措施和策略。
简介:为解决我国农村集体经营性建设用地使用权的定价问题,本文采用实物期权的方法,将土地使用权看作是以房屋为标的资产的美式期权,利用无套利分析方法推导出土地定价的公式,并代入四川省2012年的相关数据计算出了土地使用权的理论价格。经理论检验发现,该模型效果较好,在一定程度上解释了市场中土地价格增长率高于房屋价格增长率、土地价格波动率高于房屋价格波动率这两个现象。
简介:摘要俗话说得好,“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育,也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响,在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。良好的家庭教育是儿童成长的重要保证。我对甘肃省灵台县朝那学区学生家庭进行了一次调查分析,希望通过实情调查,找出原因,并进行反思,进而探讨出相应的改进措施和策略。
简介:摘要家庭教育是社会教育的细胞,是一切教育之源,是培养思想品德高尚、心理健康、学习优秀人才的“一个学校”,是提高国民素质的基础。然而,当下我国农村家庭的现状在一定程度上影响着初中生的就学、就业与发展。
简介:摘要目的探讨心理干预对农村特殊家庭留守儿童成长的影响.方法采用儿童孤独量表,儿童自我意识量表,艾森克个性调查问卷(7~15岁)对南充市阆中金城中心校四到六年级的在校农村特殊家庭(一般包括单亲、父母双亡、父母离异、父母服刑、父母丧失劳动力、养父母的家庭等等)留守儿童和非留守儿童进行心理测量。其中49例农村特殊家庭留守儿童设为(干预组)和75例非留守儿童设为(对照组)二组的年龄和性别比较均无显著性差异(P>0.05)。干预组予以为期30周的心理干预,随后两组重测心理测验.结果农村特殊家庭留守儿童心理卫生问题明显多于非留守儿童,表现为社会行为问题、个性情绪问题显著增多(P<0.01).心理干预后,干预组儿童的社会行为问题个性情绪问题明显减少,(P>0.05).结论农村特殊家庭留守儿童存在较多的心理卫生问题,心理干预可显著改善农村特殊家庭留守儿童的社会行为和个性情绪,促进健康成长.