简介：从《玉观音》中的安心到《甄嬛传》中的甄嬛，再到《辣妈正传》中的夏冰，孙俪出道以来演绎了太多经典的角色，带给观众无数次的惊喜。

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简介：摘要《新课程英语标准（实验）》指出，情感态度是兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。培养学生具有正确的情感态度与高尚的审美价值观是提高学生英语综合素质的重要途径。情感教育的运用则有利于调整学生的学习心态，激活学生学习英语的潜能。因此英语教学中采用正确的情感教育能够促进学生非智力因素的健康发展。

简介：摘要肋骨骨折在胸部损伤中最为常见．可分为单根和多根肋骨骨折．同一根肋骨可有一处或多处骨折。第1到第3肋骨较短，且有锁骨、肩胛骨和肌肉的保护．较少发生骨折。第4到第7肋骨较长且固定．最易折断。第8～第10肋骨虽较长，但前端与胸骨连成肋弓，较有弹性，不易折断。第ll～第12肋骨前端游离不固定。故也不易折断。

简介：摘要总结朱氏妇科从冲任治疗闭经的经验，对于冲任实证以攻泻为主，以祛除邪滞，调畅气血；对于冲任虚证以通补为主，重视补益肝、脾、肾，培养气血。

简介：摘要中职语文是一门为专业课服务的实用性很强的基础课程,也是培养中职学生人文修养的课程。如何适应职业教育以能力为中心、以就业为导向的教育教学目标？本文从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面谈了几点个人看法。

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简介：从当初的幸福像花儿一样的清纯杜鹃，再到现在的腹黑太后甄嬛，孙俪随着年龄的增长一直在蜕变。《甄嬛传》绝对是神剧，截至2012年12月20日，乐视网站的点击率已达30亿次。该剧在台湾也已开播，台湾观众看了欲罢不能。这部后宫剧，牢牢吸引住了两岸观众的目光。

简介：[孙杨名片]孙杨，生于浙江杭州，浙江大学体育系2010级本科生，现已保送浙江大学读研，中国男子游泳队运动员。在2011年上海世锦赛上一战成名，取得男子800米、1500米自由泳冠军，400米自由泳亚军，4×200米自由泳接力季军。

简介：摘要目的掌握心血管疾病的护理特点。方法通过具体的临床观察与护理方法的实施，达到很好的临床治疗效果。结果只有全身心的护理，高超的专业技能，才能提高护理质量。结论及时、准确、有效的护理，才能让心血管疾病的患者早日康复。

简介：〔摘要〕初中历史教材中所涉及知识繁而杂、时间跨度大、范围广，如何在有限的时间、有限的精力中使学生轻松、愉快、高效的学好历史这门课程，已成为广大历史教师努力探讨的问题。

简介：摘要多媒体技术在英语教学中的应用，特别是针对新版教材“NoChinese,littlegrammarandalargenumberofnewwords”等特点，更有助于实现最优化的英语教学，培养学生识记能力和创新能力。

简介：孙宏开，1934年12月生，江苏省张家港市人，1954年毕业于北京大学中文系。现任中国社会科学院荣誉学部委员i国家民委民族语文工作咨询委员会委员：中国社会科学院中国少数民族语言研究中心副主任，

简介：摘要在语文教学中，重视课堂提问，掌握课堂提问的技巧，是提高教学质量、检查教学效果最有效的手段之一。《语文新课程标准》要求学生“从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新。”提问自然是一条解决问题的关键途径。爱因斯坦也曾经说过“发现问题比解决问题更重要。”让学生学会质疑、主动质疑，既是提高教学质量的一个有效途径，又是培养学生创新精神的重要方法。

简介：广为发烧友熟知的年轻女歌手孙露，是一位集设计、词曲创作和演唱于一身的艺术才女，由于是科班出身再加上声线独特，所以孙露很早就涉足歌坛，年仅20岁就推出了个人演唱的发烧专辑，并得到了广大音响发烧友和音乐爱好者的认同，特别是近两年的时间里，孙露与广州东升魔音唱片公司合作，先后推出了4张个人专辑，以其创意的设计、新颖的编曲、独特的音乐风格，赢得了业界内外的一致肯定和广大消费者的广泛好评。2012年广州东方宾馆音响展期间，

简介：文章指出在众多的联绵词产生和形成学说中，唯清代大学者王念孙提出的联绵词“天籁”说准确刻画了联绵词的起源性质。具体论证上以扬雄《方言》联绵词为例说明汉语并非自古就是单音节词语言，然后用抑扬格词模式演化定律以及达让语案例阐述了多音节词演化为单音节词的演变机制。文章认为甲金文之前的汉语经历了这样的演化过程，多音节的联绵词就是这个演化过程的遗存。

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简介：摘要在数学教学中，要想真正达到教学目的，就一定要解决学生的兴趣问题，学习的动机是直接推动学生进行学习的一种内在动力，当学生对数学这门课产生强烈的兴趣时，他们就会愿意学、主动学。根据现代心理学的研究表明，学习兴趣的大小直接影响学习的效果。我尝试在保留传统教学的工具性的同时，把举例子、多媒体教学多种极具趣味性的教学手段融入其中，将生活哲理贯穿整个数学教学过程，使学生能更轻松愉快地理解数学知识，提高学生学习积极性。

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简介：〔摘要〕北师大版编者提出的比较探究法，是一种最简单、最有效的教学方法。在同一教学知识内向学生呈现两种或两种以上的材料，求同寻异，以促进和加深学生对知识的理解。教师可以引导学生进行字词句、体裁、题材、人物的比较，合理利用比较探究教学法，不仅可以使知识系统化，而且可以加深对课文内容的认识和理解，更可以提高学生的遣词造句能力和写作水平。