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简介：摘要：地名命名反映了一个地区的先辈对其地理、历史、文化等各种方面的考虑，是该地区文化和历史变迁的见证者。本文以山西省屯留区地名的命名方式为研究对象，尽可能涵盖了山西省屯留区地名志中所有记载的地名，在样本量足够的前提下从自然地理以及人文因素两个方面探究了山西省屯留区地名的命名规律。

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简介：晋政发[2017]61号各市、县人民政府,省人民政府各委、办、厅、局:现将《山西省全民技能提升工程实施方案》印发给你们,请认真组织实施。2018年1月3日(此件公开发布)山西省全民技能提升工程实施方案近年来,我省职业培训工作不断加强,技能劳动者人数持续增加,为稳定和扩大就业、推进经济社会发展发挥了重要作用。但是总量不足、结构不优的问题依然比较突出。为加快培养适应山西转型发展的高素质技能人才,全面提升劳动者职业

简介：2009年2月22日，山西省医师协会口腔医师分会1届3次会议在山西医科大学口腔医院召开。会议对山西省医师协会口腔医师分会成立以来的3次会议进行了回顾总结，强调分会的宗旨为：服务、协调、管理、监督。在此基础上，山西省医师协会口腔医师分会张并生会长提出了分会今后工作的重点——农村口腔卫生工作的开展，和今年的5项工作计划，即加强组织建设，健全规章制度；抓住机遇，明确目标，谋求新发展；医师的培训与继续教育；筹备口腔医师维权委员会；山西省口腔疾病的防治。

简介：晋粮检字[2018]8号各市粮食局:为进一步加强对粮食经营活动的监管,促进粮食经营者自觉守法诚信经营,根据《粮食流通管理条例》的有关规定,省局制定了《山西省粮食经营者信用评价办法(试行)》,现印发给你们,请认真贯彻执行。2018年1月9日山西省粮食经营者信用评价办法(试行)第一条为建立粮食经营者信用评价体系,规范信用评价工作,落实粮食经营者主体责任,依据《粮食流通管理条例》《企业信息公示暂行条例》等相关法规,结合我省实际,制定本办法。

简介：晋政发[2018]2号各市、县人民政府,省人民政府各委、办、厅、局:为深入贯彻党的十九大精神,落实《国务院关于开展第三次全国土地调查的通知》(国发[2017]48号)要求,结合土地资源省情实际,省人民政府决定开展山西省第三次土地调查,并就有关事项通知如下。一、土地调查的目的与意义土地调查是一项重大的国情国力调查,是查实查清土地资源的重要手段。开展第三次全国土

简介：山西省人民政府关于修改《山西省测绘成果管理实施办法》的决定山西省人民政府关于修改《山西省测绘成果管理实施办法》的决定根据《中华人民共和国行政处罚法》的有关规定，决定对《山西省测绘成果管理实施办法》作如下修改：一、将第三条修改为“省测绘局是省人民政府管...

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简介：祁县图书馆是全国三个县级古籍重点保护单位之一,馆藏有为数不少的古籍孤本、珍稀善本,"镇馆之宝"宋版《昌黎先生集考异》为海内外孤本。祁县图书馆所藏古籍绝大部分来源于本地晋商大户渠、乔、何三家捐赠。

简介：<正>1998年是中国传统的虎年,它既是党的十五大召开后的第一年,也是实现“九五”计划的关键之年,在这新的一年里山西省的经济发展将呈现出如虎添翼的态势。“三个基本”定大纲在今年年初召开的省委七届七次全委会上,山西省贯彻十五大精

简介：编制山西省数字地图的研究山西省遥感中心纪知胡，戎玉兰１．绪言把计算机自动化技术引入地图制图领域是制图生产的一场革命。它集计算机智能化与人的思维于一体，实现了速度快、精度高和便于存储、查询、更新、修改等能力，改变了传统制图的工艺。传统手工制图经过晒兰拼...

简介：山西省测绘职工教育基地的前身为华北测绘职工大学，主要承担山西省测绘行业职工教育培训任务，同时也是测绘行业特有工种职业技能鉴定山西站的承建单位及太原市教委批准的社会力量办学单位。学校师资力量雄厚，教学设备先进，为广大学习者提供了理想的教学场所并获得了显著的教学效果。一、设在本基地的测绘行业特有工种职业技能鉴定山西站，是经国家劳动和社会保障部１９９９年批准设立的测绘行业特有工种职业技能鉴定的机构，在国家测绘局职业技能鉴定指导中心的组织指导下，负责对我省测绘从业人员技能水平进行评价和认证。鉴定等级包括初、中、高级技术等级考核和技师、高级技师资格考评。鉴定对象包括全省测绘行业所有从事测绘技术工种的在职

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简介：采用直接观察和采集标本相结合的的方法,对山西省阳城县的鸟类资源进行了为期7年的调查。结果表明,该县内已知鸟类214种,隶属于16目42科。其中国家Ⅰ级重点保护的鸟类2种,Ⅱ级重点保护的鸟类28种。

简介：自清末至民国时期50余年里，山西省发行纸币的金融机构多达8家。其中规模较大，发行时间较长、数量较多的银行为山西省银行和晋绥地方铁路银号。现将所藏之品介绍如下：

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简介：随着课程改革的快速推进，笔者所在学校的小班化教学已取得不错的成绩，然而英语在本校一直是薄弱学科，为了更好地提高教学质量，笔者决定对英语学习小组评价方法进行研究，努力寻找一套最适合自己学生的评价方法，提高教学质量和学生英语综合运用能力。笔者将对课前、课中、课后三个不同教学时段的学习小组科学评价方法进行探究，并找出五种真实性的小组评价方法，从而更有效地提高学生学习英语的积极性和英语综合运用能力。

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