简介：著名教育家陶行知曾经说过：“发明千千万，起点是～问，禽兽不如人，过在不会问，智者问得巧，愚者问得笨，人力胜天工，只在每事问。”从而强调了发现问题的重要性。敢问不难，但要让一个学生善于发问却是一件不容易的事情不易的事情。因为不同的学生他们的思维能力、理解水平各不相同，所提问题质量也是高低不同，因此在培养质疑能力的过程中，老师要引导学生找出质疑路径，并学会总结方法，为我所用。

简介：

简介：学生取得好成绩，是学生对教师最好的回报；学生走上成功之路，是教师最大的欣慰。“教师是人类灵魂的工程师”的真正含义此时此刻才得以体会、得以升华。欣赏他人是一种美德，一种才能。

简介：摘要探究兴趣是小学生学习数学的重要动力源泉。小学低年级数学教学以游戏激发学生的探究兴趣主要应从在游戏中让学生产生探究需要、在游戏中让学生体验“创造”的乐趣等几方面入手。

简介：【中考预测】高消费、盲目攀比等发生在于中学生中的现象是家长、老师以及社会共同关注的问题。2013年全国各地思品中考可能会以中学生消费时遇到的困惑或者发生的典型事例为背景材料，也可能会结合新中国成立60多年来我国社会主义现代化建设取得的成就、我国现阶段的基本国情以及艰苦创业精神等设问考查。

简介：世界之大，什么样的人都有。每个人都育自己的想法，都有自己的说话习惯，有些时候别人有意或无意的一句话就育可能让你的自尊心受挫。

简介：摘要以计算机和互联网为代表的当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式，也改变着课堂的教学模式。信息技术即改变了教师的教学方式，也改变了学生的学习方式。本文从教学实际和培养学生的能力、提高学生的思维水平出发，将多媒体辅助教学与传统的教学手段有机结合，使数学课堂更加高效。

简介：幸福究竟是什么？对于绝大多数过着寻常日子的芸芸众生来讲，它其实就是一些细节和瞬间，散见于我们的日常生活中。遗憾的是有太多人将目光聚焦在遥远的憧憬里，而忽略了自己的身边；有太多人的眼睛只盯着大的幸福，而忽视平时零碎的幸福。日常生活中，有的人没有把一些零碎的幸福看在眼里，一味追求享受大的幸福。殊不知所谓大的幸福实在是少得可怜。过去，人们将洞房花烛夜、金榜题名时、久旱逢甘霖、他乡遇故知称之为“人生四大喜”。如果以这个为标准来衡量幸福的话，

简介：在小学科学学习中，学生通过观察、实验、测量等探究活动会得到大量数据，为探寻科学规律、解释科学现象提供了有力的证据。在实验教学中，数据分析是教学过程中的一个重要环节，是运用分析、归纳、推理等方法对记录的实验数据进行分析、得出正确结论的过程，为运用数据进行解释、说明提供了充分的准备。因此，如何指导学生有效地进行数据分析，是小学科学教师需要思考和研究的一个课题。

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简介：我是个左撇子。对于我这个左撇子,家里人有两种截然不同的态度:妈妈支持,理由是左撇子聪明;爸爸极力反对,认为用左手的样子不雅。恰好林老师布置我们写一篇探究性作文,我何不就"左撇子"的问题进行一番探究呢?该从哪里入手呢?外公说:"先得占有大量的资料。"

简介：去年寒假，我和爸爸回乡下老家接爷爷奶奶进城生活。城里的生活虽好，但爷爷奶奶已习惯了农村的生活，他们住了几天，就吵着要回去。得给老人找点儿事做，不然他们非闷出病不可。经过商量，我们决定买一台家用电脑，一则方便爸妈的工作，最重要的目的是让爷爷奶奶有个了解外界事物、娱乐休闲的工具。

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简介：为全面贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》和教育部《关于2013年深化教育领域综合改革的意见》中的要求,推动学校文化建设研究取得丰硕成果,总结交流学校文化建设的经验,展示学校文化建设成果,提升学校办学水平,更好地发挥学校文化阵地对学生健康成长的导向、动力和保证作用。推广树立一批具有辐射范围广、示范作用强的全国学校文化建设研究基地,有效促进学校文化建设进一步繁荣和发展,不断提升学校文化服务社会主义文化发展的能力。中国教

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简介：还有一个多月就要放寒假了，这个时候，我们常常会约上三五好友一起聚会，聚会活动少不了要去KTV欢唱几首歌。对于那些不善于唱歌的同学来说，当众唱歌很是揪心.一方面，五音不全、跑调走音，让他们从内心惧怕去KTV；另一方面，听着朋友唱出优美动听的歌声，他们又羡慕不已，希望自己也拥有一副好歌喉。

简介：在课堂教学中呈现史料的基本点是引导学生学会思考。并在此基础上使思考成为一种习惯。呈现丰富的材料，有助于学生质疑教材的内容。但质疑只是迈向思考的第一步，批判是对错误的思想观点加以否定，但它决不是质疑的唯一结果，学生质疑的结果也可能是对教材原有观点的赞同、完善。

简介：摘要本文阐述了在教学过程中注重问题情景的创设，这不仅优化了课堂教学，而且诱发了学生的求知兴趣，丰富了学生的想象和思维的启动，培养了学生的创造个性和创新能力以及主动探究的精神。

简介：摘要生活就是教育，社会就是课堂。作为我们老师和家长，我们要多给孩子创造一些自主学习的机会，让孩子主动获取知识。帮助孩子养成主动学习的习惯，不要按照你的意愿把孩子的时间安排满，要多留一些时间让孩子自己安排，如果他还小，想不出可以自己安排什么活动，你可以给他多提几个建议让他选择；多鼓励孩子主动探索，不要太多不必要的“不准”；在孩子专心做一件事情的时候，尽可能不要催促他、干扰他，更不要跟在身边不断提醒他不可以这样、不可以那样；在孩子解决问题遇到困难时，不要急于帮助他，可以多给他提些建议；不要急于把结果告诉孩子，要给孩子充分的时间自己去发现。