简介：学困生又名后进生,是目前学校教育教学工作中亟待解决的问题。本文对如何转化学困生的行为习惯,对学困生及家长的再认识以及教师自己对待学困生的内心转变过程作以详细论述。

简介：东生：昨晚接到你邀请我参加婚礼的电话，心里高兴极了，从教九年，学生成人成家，为师也觉得少有成就，我爽快地答应了。放下电话又非常忐忑，是啊，我带给新婚的你什么礼物呢？钱？老师送给学生钱有点俗气。字画？老师自己才疏学浅，如果买的话，一样难逃俗套。只好送你一封信，表达我的祝福和感谢。

简介：文章根据历代专书注释语法分析谈“古代汉语”语法教学“语法专题”的设立及其优选原则：一是古汉语语法的特点,二是读古书有实际效用。历代专书注释有丰富的语法分析内容,其中是古汉语语法特点又对读古书以及古书译注有实际功效的有四：1.动词成分句多零句;2.名词、动词和形容词的指称、陈述表达功能转化自由;3.句法结构基本语义关系隐含;4.语法形式动态的历时变化。对历代专书注释的语法分析,古汉语语法教学应当重视并继用。

简介：文章根据历代专书注释语法分析谈“古代汉语”语法教学“语法专题”的设立及其优选原则：一是古汉语语法的特点，二是读古书有实际效用。历代专书注释有丰富的语法分析内容，其中是古汉语语法特点又对读古书以及古书译注有实际功效的有四：1．动词成分句多零句；2．名词、动词和形容词的指称、陈述表达功能转化自由；3．句法结构基本语义关系隐含；4．语法形式动态的历时变化。对历代专书注释的语法分析，古汉语语法教学应当重视并继用。

简介：　　朋友去远方做事,把他在山中的庭院交给我留守.院里临墙的地方扎了一道篱笆种些青菜,清晨或黄昏,我搬一把小椅坐在院里品茗读书,挺有韵味.……

简介：

简介：　　爸妈:　　想了好久,还是不知道应该写些什么,和之前在初中里写的不一样了,那时候净是些肉麻兮兮的话,为凑个字数,交上份作业而写.……

简介：鲜味俗话说：“宁吃鲜桃一口，不吃烂李一篓。”大凡新闻作者，都希望自己制作的新闻标题，有一种令新闻受众耳目一新、甘若食饴的“鲜味”，而摆脱标题类同化、简单化的老套子。因为类同化、简单化的标题，会使受众感到精神疲惫，注意力迟钝；而对于一条新鲜的标题信息，一种鲜活的标题表达，受众的精神则会感到兴奋、注意力集中，会乐于和容易接受该标题信息。

简介：我们要使读、说、写教学有机结合在一起。围绕作文教学的改革,引导学生围绕他们熟悉的生活,自由作文,少一点束缚,多一点宽容,让他们尽可能在作文中呈现一个真实的自我。

简介：

简介：湘西土家苗族自治州苗文学校第一期的500多名学员,经过60小时的苗文拼音文字方案的学习,测验成绩良好。苗族同学兴奋地说:“苗文拼昔好学呀.一个月当十来年,真是文化大跃进”。另一方面,由于苗文拼音文字是以汉语拼音方案音素符号作基础的文字,在汉语借词方面又是照汉语拼写方法书写的,因

简介：匈牙利KCS双语职业高中不久前举行了汉语专业课开班发布会，汉语课程走进匈牙利高中课堂。实际上，由于学习汉语人数不断增加，学生年龄不断降低，眼下一些国家已经将汉语课程列入本国课程中。在泰国、菲律宾等国，一些学校的汉语课程设置已经从幼儿园直至高中，并且建立了相对完备的教学体系。随着我国（中国）综合国力的不断增强，汉语的国际地位也在逐渐提升。然而，许多华侨华人使用汉语的频率却在逐渐降低。

简介：1999年10月31日，在中国’99昆明世界园艺博览会闭幕式上。当我们园艺博览局郭方明局长从国际展览局主席奥尔·菲利普森手中接过“贡献奖”的奖杯时．他的眼睛湿润了。我们全局同志的眼睛也湿润了，因为这奖杯刻满了荣誉。也刻满了艰辛。我们没有给中国丢脸。我们的工作得到了世界人民的承认，我们用行动实现了自己的誓言：“世界给云南一次机遇，云南还世界一个奇迹。”

简介：“给我一个支点，我可以撬起地球。”这是阿基米德的名言。在学生课外练笔的路上，我尝试过几种方法，希望为学生找到一个可以轻松掌控作文的支点，让他们酣畅淋漓地挥洒自己的才情。

简介：给材料作文有两种类型：一种是材料寓含观点，需要多角度抽象立意的；另一种是材料作为写作的情境，展开联想、想像的。前者审题难度较大，须对材料进行深入、细致的分析。材料除显而易见的表层意义外，往往蕴含着许多深层内涵，并由此可以开掘出多方面的思考。

简介：本文采用调查和访谈的方法探究“HSK动态作文语料库”中“给”字句偏误率最高的偏误类型：因缺少谓语动词而误用成双宾语句的偏误产生的主要原因，通过实证研究验证了偏误产生的原因是留学生对目的语规则掌握不足，最后对“给”字句的教学提出参考建议。

简介：留守儿童的身心、教育、成长面临着失管、失教和失衡,由此引发了诸多社会问题,如教育问题,缺乏父母爱,性格心理存在缺陷,安全方面得不到保障等问题,这些问题的出现是有一定的原因的,我们需要采取一些对策,把留守儿童问题处理好。

简介：近年来,北京卫戍区炮兵团党委,采取多种形式,狠抓文秘队伍建设,着力提高机关人员的写作水平,先后培养和输送出一批具有较高写作能力的领导干部和机关工作人员。他们的主要做法是:按职能定任务、按任务定岗位、按岗位定目标。在司、政、后各股室对口分工的基础下,团党委针对他们

简介：书信体文章经常被选入教材之中，苏教版也不例外，六年级教材中就有一篇，那是巴金爷爷写的《给家乡孩子的信》。遇上这样的课文，既是老师的幸事．更是学生的幸事，因为老师因此而多了一次指导学生强化练笔的好机会，而学生也多获得了一次锻炼习作能力的好机会。一般地，就来往的形式来看，人与人之间的信件有两种形式，或来信，或回信。不管哪种形式，都是练笔活动的好材料。如果是来信的话，就可以顺着它的意思写一封可能的回信：