简介：
简介：本文从建构主义相关的教学观和学习观出发，探讨了网络环境下研究生英语教学的特点；以实际的研究生教学课堂为例，并结合真实的学生自主学习情况进行分析。研究表明：合理地利用网络资源能够增强课堂的互动性，培养学生的自主学习能力，从而达到了优化教学的目的。
简介：初中学生特有的年龄段,决定了他们在处理各种事物的过程中,感情支配多于理智的特点。同样,他们在学习过程中也是兴趣占主导地位。因为一个十三四岁的孩子,毕竟对“使命”、“责任”这一类的抽象字眼理解得不如成年人那样深刻。作为初中英语教师,就应在各个教学环节中注意利用学生的心理特征,激发他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性,并设法使他们的兴趣和积极性持续下去。本文拟结合教学实践,谈谈我们的做法与体会,以就
简介：以往DailyTalk形式单一,话题老套,学生缺乏积极性,又由于缺少合适的评价方式和教师的指导,无法取得积极的效果。本文作者就DailyTalk这一课堂活动形式进行改进和尝试,开展形式多样DailyTalk,为课堂活动注入新的活力,使课堂效率得到显著提高。
简介：现代英语词汇在不断地更新、扩大,词汇学习成了英语学习的一大障碍。本文作者分析了如何利用译林版《牛津初中英语》配套光盘为学习英语词汇提供便利,让学生在玩中学、学中玩,激发学生学习词汇的兴趣,为培养学生的综合语言运用能力奠定基础。
合理利用信息技术提高英语课堂教学效率
初中英语教学中课程资源的开发和利用
利用网络资源优化研究生英语教学之初探
英语课堂中如何利用教材培养学生的阅读能力
浅谈初中英语教学中学生资源开发和利用
浅谈英语教学与信息技术资源的整合开发与利用
如何有效利用初中英语课堂40分钟
利用多媒体辅助进行高中英语自主阅读教学模式初探
生成性动态教学资源在英语课堂教学中的利用
利用心理特点 激发学习兴趣——初中英语教学体会点滴
美丽生成：尽在生命活动中——浅谈小学英语课堂生成性资源的利用
合理利用Daily Talk 提高学生英语能力——新课程改革背景下Daily Talk实施的新尝试
合理利用新课程资源 优化词汇教学——以译林版《牛津初中英语》配套光盘为例
