简介：摘要目的探讨多形式健康教育对脑卒中康复期患者生存质量的影响程度。方法选取2012年3月～2013年9月本院的90例脑卒中康复期患者为研究对象，将90例患者随机分为对照组（常规健康教育组）45例和观察组（多形式健康教育组）45例，然后将两组患者健康教育前与健康教育后4周与12周时的生存质量采进行评估与比较。结果观察组健康教育4周与12周时的生存质量评分均分别高于对照组，P均＜0.05，两组健康教育后的评估项目间均有显著性差异且较多患者因改善较为缓慢而表现出对预后的信心不足，甚至出现抵触康复锻炼及其他治疗的情况，且此种不良情况的发生率较高1-2，结论多形式健康教育对脑卒中康复期患者生存质量的影响较大，为患者康复锻炼效果的改善奠定了基础。

简介：摘要目的分析护理干预及健康教育对糖尿病患者的作用。方法选取我院糖尿病患者60例，接受治疗的时间为2012年3月至2015年5月期间，随机分为两组(观察组和对照组)，每组各有30例患者，对照组采用常规护理，观察组采用护理干预及健康教育，比较两组患者护理后的血糖变化情况和总满意度。结果观察组糖尿病患者护理后的血糖变化情况和总满意度明显优于对照组糖尿病患者（P＜0.05）。结论护理干预及健康教育对糖尿病患者具有良好的护理效果。

简介：摘要目的探讨分析健康教育在传染病患者中的应用效果。方法随机抽取120例于我院2014年1月～2014年12月期间收治的传染病患者。所有患者在常规传染病护理措施上，均进行健康教育，在对患者健康知识掌握度及满意度进行比较。结果出院时对健康知识掌握度为93.33％，出院时满意度为100％。结论对传染病患者实施健康教育措施可以明显的提高患者的健康知识掌握程度，提高患者的满意度，值得进行推广及应用。

简介：摘要随着我国市场经济体制的不断完善，国家对医药卫生行业改革给予了高度重视，必须不断创新思想政治教育方法，全面提高员工的思想素质，才能真正做到为人民服务，从而有效保障广大人民群众的身心健康。本文就创新政治思想教育方法，提高员工思想素质进行全面分析和探讨，以促进基层医疗卫生行业更长远发展。

简介：摘要目的探讨心理健康教育对子宫肌瘤手术患者护理质量的影响。方法选择2013年7月至2015年1月期间在我院接受子宫肌瘤手术治疗的110例患者为研究对象，将所有患者随机分为实验和对照两组，每组各55例。对照组患者采用传统的术前和术后护理方式，实验组在护理基础上进行心理健康教育护理，比较两组的护理效果和护理的满意度。实验组总有效率达到96.36%，护理满意度达到100%；对照组总有效率69.10%，护理满意度89.68%。两组数据具有统计学意义（χ2=7.8139，P<0.05）。结果进行心理健康护理前,两组患者生活质量等方面比较均无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。结论对子宫肌瘤手术患者实施健康教育护理，能够提高患者对护理的满意度,明显改善其身心健康,护理效果十分理想,值得在临床中进行应用。

简介：摘要目的探讨视力健康教育对健康体检人员知识态度行为变化的影响。方法选取2015年1月至2015年12月我院健康体检中心接受健康体检人员120例作为研究对象，采用随机数表法将其分为观察组与对照组，每组60例，采用自制KAP调查问卷及PRECRDE-PROCED模式统计两组人员视力健康知识、态度得分与行为得分，其中对照组调查人员不接受任何健康教育，观察组调查人员接受视力健康教育，比较两组调查人员干预前后视力健康知识态度与行为评分。结果对照组调查人员干预前后视力知识、态度评分、行为评分比较无显著差异，观察组调查人员三项得分均明显升高，P<0.05，具有统计学意义。结论通过视力健康教育可显著改善健康体检人员对视力保健知识的认知程度，并可提高体检人员对视力保护的态度、行为的积极性与主动性，对保护视力、纠正不健康视力习惯具有重要作用。

简介：摘要沙盘游戏疗法作为当前心理治疗的一种重要技术，被广泛地运用于不同领域。团体沙盘游戏由于参与者多，本质上与现实生活更为贴近，因此在大学生心理健康教育中发挥着重要的作用。本文阐述了团体沙盘游戏的理论基础与意义，并对当前团体沙盘游戏在大学生心理健康教育中的应用进行了整理与分析。

简介：摘要医疗机构是社会的有机组成部分，全面提高医务人员的思想道德水平是必要的。本文首先分析了当前医疗机构思想政治教育工作面临的问题，其次浅析了医疗机构思想政治教育工作的强化措施。

简介：摘要目的探讨健康教育对2型糖尿病患者血糖控制的作用。方法选择我院内分泌科糖尿病患者共62例，对其进行饮食、低血糖、用药、并发症、运动、心理等方面的健康教育，比较健康宣教前、后患者的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白的变化。结果经过6个月的健康教育，患者的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白值均显著降低（t=2.47,5.19,2.06,P﹤0.01）。结论康复教育能改善糖尿病患者的康复疗效。

简介：摘要目的探究在对高血压患者的护理中应用健康教育的临床效果。方法选取高血压患者100例作为研究对象，患者均在2014年1月～2015年1月在我院住院治疗，以随机数字表法为分组依据将患者分为对照组50例和观察组50例，对照组患者采用常规的护理方法，观察组患者在常规的护理中应用健康教育，比较两组的临床效果。结果对患者对高血压疾病知识的掌握情况进行比较，观察组患者在60分以上的（92.00%）明显高于对照组（52.00%），对患者对护理服务的满意率比较，观察组（92.00%）明显好于对照组（54.00%），两组比较具有统计学意义（P<0.05）。结论高血压疾病给患者带来很大的危害，甚至威胁到患者的生命，高血压患者对疾病不了解，不能认识到治疗的重要性，将健康教育应用到对高血压疾病的患者护理中有较高的临床价值，可提高患者对高血压疾病知识的掌握情况，利于对患者的治疗工作，提高了患者对护理服务的满意率，临床价值较高。

简介：摘要聋哑学生学习知识和普通学生存在着一定的差别，计算机教学作为现代教育媒体，不仅是普通学生接触社会一种方式，也是聋哑学生接触社会一种方式。本文在分析聋哑人学习知识特点和现代教育媒体优点基础上，提出聋哑人计算机教学中教学模式。

简介：

简介：摘要目的研究微信互动的健康教育方式应用于儿童保健中的效果。方法在应人石社区中选取90名儿童家长，按照随机分组的方式分为两组，分别为实验组和参照组，两组各45名。参照组儿童家长采用普通的健康教育方法，实验组患儿家长在参照组的基础上采用微信互动式的健康教育方法，对比两组儿童的生长发育情况和疾病的发生率进行比较。结果两组患儿家长在进行健康教育之前的健康知识掌握程度无差异，没有统计学意义，P>0.05，而实验组患儿家长在接受微信互动式的健康教育之后，健康知识的掌握程度显著高于参照组，且实验组儿童的生长发育情况显著优于参照组，两组之间的对比差异明显，具有统计学意义（P<0.05）；实验组儿童的疾病发生率也明显低于参照组，两组之间的对比差异明显，具有统计学意义（P<0.05）。结论微信互动式的健康教育方式能够有效提高患儿家长对健康知识的认知，从而提升患儿家长对儿童保健的参与意识，提高儿童对疾病的预防，促进儿童的健康成长。

简介：摘要目的讨论在社区慢性病防治中，对高血压患者的健康教育所起到的预防和治疗作用。方法选择在我中心就诊的患有高血压疾病的社区患者92例，随机分为对照组和观察组，平均每组46例。采用常规高血压社区干预模式对对照组患者实施干预；在常规模式基础上对观察组患者实施健康教育。结果2年后，干预组的高血压知识和防治观念有较大提高，高血压患者的血压水平、相关指标及行为模式与入组时及对照组比较有明显改善，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论健康教育有助于预防和控制高血压，应在社区慢性病防治中推广应用。

简介：摘要目的探讨品管圈活动在支气管哮喘患者健康教育中的作用。方法分别选取品管圈活动实施后的患者50例为试验组，品管圈活动实施前的患者50例为对照组。对照组按照内科疾病护理常规和支气管哮喘护理常规对患者进行健康教育，试验组根据品管圈活动方案，对患者治疗的不同时期进行规范、系统的健康教育，观察周期为6个月。结果经品管圈管理活动后，试验组支气管哮喘有效控制率为80.00%，完全控制率为52.00%；对照组分别为62.00%，22.00%，且患者对疾病知识了解、遵医嘱用药情况、疾病复发率和对护理工作的满意度均有较好改善，差异有统计学意义。结论品管圈活动提高了支气管哮喘患者健康教育质量和护士工作积极性。

简介：摘要目的探讨认知行为教育及自我管理对预防抑郁症复发的影响。方法选取我院病情已经得到控制的抑郁症患者80例，分为对照组和观察组，对照组患者实施常规护理，观察组患者实施认知行为教育及自我管理模式的护理，对比分析两组患者的临床护理满意度。结果观察组护理满意度明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05），其中，观察组护理总满意率为97.5%，对照组护理总满意率为80%。结论认知行为及自我管理能够有效针对病情得到控制的抑郁症患者起到预防复发的作用，治疗效果显著，临床中应广泛的推广和使用。

简介：摘要目的探究基层社区医疗卫生服务人员的继续教育情况。方法以射洪太和镇5家社区为例，随机抽取200名社区卫生服务中心的医务人员进行调查，调查问卷自拟。结果调查结果显示，78.5%的人认为继续教育是十分必要的，而大学本科及以上学历的59人均对继续教育表现出认可态度，占100%，而大专及以下则仅占69.5%，差异具有统计学意义（P＜0.05）；52.0%的人认为临床进修作为继续教育的方式效果更好；而影响社区医务人员继续教育的原因中工作因素占49.5%，占据首位。结论继续教育是十分必要的，但应当根据社区医务人员的具体状况选择合理的教育和培训方式，适当调整工作时间，恰当利用业余时间展开针对性较强的培训。

简介：摘要目的了解某高校大学新生艾滋病知识态度行为现况以及开展艾滋病同伴教育后的效果。方法本研究运用横断面研究的方法对大学新生的艾滋病知识态度行为进行调查，通过调查问卷的方式了解大学新生对艾滋病相关知识的了解程度、对艾滋病的相关态度以及相关行为；采用实验性研究的方法将研究对象分为实验组与对照组，对实验组进行同伴教育，使用t检验，χ2检验比较同伴教育后实验组与对照组相关知识态度行为的改变。结果本次调查的样本量为2300人，均为高校大一新生。大学生性及艾滋病知识获得的来源主要来源于电视广播（71.2%），仅有24.7%来源于父母教育；对艾滋病相关知识知晓情况调查中，知晓率最高的问题是“输入带有艾滋病病毒的血液或血液制品会得艾滋病吗”（96.3%），知晓率最低的问题是“世界艾滋病日是哪天”（29.5%），大多数问题的知晓率都在70%-95%之间；艾滋病相关行为的基线调查显示4.8%的新生有过性行为；36.4%报告从不使用安全套；首次性行为的平均年龄为18.54岁；同伴教育后同伴教育组和对照组艾滋病相关知识得分比较中，对性别，民族进行分层，知识总分及分层后知识总分在同伴教育组和对照组差异均有统计学意义（p＜0.05）；同伴教育后同伴教育组和对照组艾滋病相关态度得分情况分析中，对性别，民族进行分层，态度总分及分层后态度总分除了少数民族在同伴教育组和对照组差异无统计学意义外，其他差异均有统计学意义（p＜0.05）。结论1.大学新生对艾滋病相关知识知晓率总体比较高，具有一定的预防艾滋病的知识和能力。2.大学新生对于艾滋病关于情感方面的态度正向率比较高，但是对于行动方面的态度正向率比较低。3.同伴教育在艾滋病知识态度方面有一定的成效，经过同伴教育后大学新生对艾滋病相关知识正确率和相关态度正向率都有所提高。

简介：摘要目的分析循证护理教育培养临床护生评判性思维能力的效果。方法选取我院护理实习生50例，接受治疗的时间为2013年8月至2015年8月期间，随机分为两组(观察组和对照组)，每组各有25例护理实习生，观察组护理实习生采用循证护理教育，对照组护理实习生采用常规护理教育，比较两组实习生护理教育后的评判性思维能力评分和满意度。结果观察组护理实习生护理教育后在评判性思维能力评分的比较中明显优于对照组护理实习生，观察组护理实习生在对护理教育的总满意度的比较中明显高于对照组护理实习生（P＜0.05）。结论循证护理教育能有效提高临床护生评判性思维能力。

简介：摘要目的通过设计危急值报告反馈表，及时告知患者化验异常情况，并通过强化健康教育，提高患者的依从性，避免或减少并发症的发生。方法设计危急值报告反馈表，分析危急值报告结果，查找原因，进行针对性强化健康教育，加强患者管理。结果通过对危急值的关注，对患者进行相关护理干预，一个月后复查同项目的危急值报告例次明显较少。结论危急值报告反馈表是对血液透析室危急值报告制度的有效补充，使患者能够及时知晓异常甚至危及生命的化验结果，使护士能够及时与患者进行有效沟通，并进行针对性的健康教育，促进了医技护患的四方合作，减少了透析并发症，保证了患者的生命安全。