简介：

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简介：　　 [摘要 ]目的：探讨在全科中实施以人为本健康教育的价值。方法：择取在 2017年 11月 -2019年 11月在我院收治的 106例住院患者，随机划分为甲组（ n=53）、乙组（ n=53），甲组行常规健康教育，乙组予以以人为本的健康教育，分析 2组护理满意度以及健康知识认知度。结果：干预后，同甲组进行比较，乙组对健康知识的了解程度更高（ p<0.05） ;乙组对健康教育内容的满意度更高（ p<0.05）。结论：在全科护理中，采取以人为本的健康教育，能够有效增加患者对健康知识的了解，将满意度和护理效果予以提升，临床应用价值较高。  　　 [关键词 ]健康教育，全科护理，以人为本，满意度  　 [Abstract] Objective: To explore the value of people-oriented health education in general practice. Methods: 106 inpatients in our hospital from November 2017 to November 2019 were selected and randomly divided into group A (n = 53) and group B (n = 53). Group a received routine health education, while group B received people-oriented health education. Nursing satisfaction and awareness of health knowledge of the two groups were analyzed. Results: after the intervention, compared with group A, group B had a higher degree of understanding of health knowledge (P < 0.05), and group B had higher satisfaction with the content of health education (P < 0.05). Conclusion: in general nursing, taking people-oriented health education can effectively increase the patients' understanding of health knowledge, improve the satisfaction and nursing effect, and have higher clinical application value.

简介：摘要：目的 分析赋能教育护理干预对初产妇母乳喂养知识掌握率、母乳成功喂养率的影响。方法 选取我院近期分娩的76例初产妇为研究对象，分为观察组和对照组，每组38例，所有初产妇的一般资料如年龄、孕周、分娩方式、教育程度等方面无统计学差异。观察组进行赋能教育护理干预，对照组进行常规护理。结果 两组干预前母乳喂养知识的掌握状态差异无统计学意义，干预后观察组母乳喂养知识的掌握率如喂养体位、婴儿吸吮反射、挤奶方法、含接姿势等明显高于对照组，差异有统计学意义。干预前两组的母乳喂养情况无显著性差异，干预后观察组的纯母乳喂养率（94。74%）明显高于对照组（78。95%），差异有统计学意义。结论 赋能教育护理干预能有效增强初产妇母乳喂养知识的掌握，提高母乳成功喂养率，具有较高的临床推广应用价值。

简介：　　【摘要】 目的：研究并探讨中医扶正培本治疗对乳腺癌新辅助化疗患者的细胞免疫功能的影响。方法：选取2018年1月-2019年12月在笔者所在医院进行治疗的100例乳腺癌患者作为研究对象，按照治疗方式的不同，将患者分为单一组和联合组，各50例。单一组采取单一的新辅助化疗，联合组在单一组新辅助化疗的基础上进行中医扶正培本治疗。治疗前后，对联合组和单一组患者的细胞免疫功能的变化情况进行检测并记录，并择取同期在笔者所在医院进行治疗的50例乳腺纤维瘤患者作为正常对照标准，设置为对照组。结果：与治疗前相比，单一组患者在治疗后其成熟 

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简介：摘要：目的：探究坐式八段锦联合赋能授权健康教育在老年骨质疏松性腰痛患者中的护理成效。方法：拟选取60例老年骨质疏松性腰痛患者，随机均分为对照组和研究组，每组各30例。对照组给予赋能授权健康教育护理干预，研究组在对照组基础上增加坐式八段锦锻炼。分别于干预前、干预后1个月、干预后3个月对两组患者生活质量、自理能力及腰背部疼痛程度进行评分。结果：研究组各指标均优于对照组，P＜0.05。结论：坐式八段锦联合赋能授权健康教育对老年骨质疏松性腰痛患者具有积极作用。