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  • 简介:摘要民族团结是我国和谐社会建设的一个重要组成部分,教育部发布的《学校民族团结教育指导纲要(试行)》是促进民族团结的重要组成部分。苏霍姆林斯基的“和谐教育”思想中有很多值得我们吸收和借鉴的部分。本文通过对苏霍姆林斯基“和谐教育”思想的反思,对我国现阶段即将开展的民族团结教育进行了一些思考。

  • 标签: 和谐教育 民族团结 苏霍姆林斯基
  • 简介:科学与人文教育的融合是现代大学的教育理念。促进大学教育科学与人文教育的融合,一方面要充分认识科学与人文教育融合的重要性和必要性;另一方面,在人才培养的实践中要改革课程体系,促进“文理兼融”;改革评价体系,切实提高选修课教学质量;在教学过程中落实科学与人文教育的融合。

  • 标签: 大学教育 科学教育 人文教育
  • 简介:俄罗斯一家媒体载文说,中国正在努力探索如何令教育体系适应市场化需要。然而,这一探索目前所产生的效果仅仅是抬高了教育的价格,并加大了不同社会阶层教育水平的分化。俄《专家》杂志9月4日发表一篇署名文章,题为《“中国模式”存在的问题》,要点如下:

  • 标签: 教育商业化 中国模式 教育体系 教育水平 社会阶层 俄罗斯
  • 简介:本文通过对现代教育技术和教育变革的概念分析,着重叙述了现代教育技术对我国教育变革的影响,结合教学实践案例,指导教师和学生更为广泛的认识教育技术在教育变革中的应用。

  • 标签: 现代教育技术 教育变革 教育观念 教育模式
  • 简介:党的十七本报告指出“培育有文化、懂技术、会经营的新型农民,发挥亿万农民建设新农村的主体作用”。当前由于经济利益的趋动,农民的主体意识逐渐淡薄。构建和谐农村、建设现代新农村,迫切需要高素质的农民,迫切需要激发农民的主体意识投人到新农村建设中,农民的知识化、现代化、主体化是推进农村各项工作的前提和条件。提升农民素质,需要发挥城市的优势资源,形成“以城带乡、城乡互动”的良性循环。培育现代农民已不再只停留于“钱袋子”的饱满,而更重要的是充实农民“脑瓜子”,现代农民不仅要求富、求知,更要求和谐、求文明。嘉善县通过走访调研,

  • 标签: 农民素质 嘉善县 教育平台 教育体系 教育效果 新农村建设
  • 简介:任何社会事物都有其本质的关系,即规律。教育作为一种在一定背景下发生的促使个体社会化和社会个体化的实践活动,是具有一定的教育规律的。教育规律就是教育系统本身、教育系统与外界事物联系及其自身发展过程中所表现出来的本质特征、重复联系和必然趋势的客观法则。具有客观性、社会性和特定性的特点。认识与把握教育规律,是为了更好地服务于教育实践,更有利于促进学生的全面发展。

  • 标签: 规律 教育规律 人的发展
  • 简介:匆匆赶到厦门的酒店门口,发现同事没有出现在预定的地点,于是决定过到马路对面等他,这样可以就直接看到酒店的大门。我先观望了马路左侧,发现没有车了,就准备迅速通过,可这时不知发生

  • 标签: 教育 酒店 同事 马路 出现在 发现
  • 简介:摘要教育之目的遵循内心的兴趣,追求人性的极致!世界上最聪明两大民族,一个是犹太人,一个是中国人。犹太人的天才教育就是要把孩子的脑袋打造成探照灯,实现了教育之目的;中国的应试教育是把孩子的脑袋打造成仓库,悖逆了教育之目的。犹太人1600万,201人得诺贝尔奖,所占比例为23%;中国人15亿,13人得诺贝尔奖,所占比例为1.5%。犹太人获诺贝尔奖的人口比例是华人的1454倍,天才教育和应试教育高下立判!

  • 标签: 兴趣 极致 探照灯 仓库
  • 简介:15%据《华尔街日报》报道,美国大学学位的价值一直在缩水,在美国年轻人群中体现得更为明显。这现象导致了"大材小用"现象的产生。在一项名为"2013年大学费用负担力及生产力报告"的研究中发现,从事非技术性工作的大学毕业生数量呈现出爆炸性增长。如今供职于零售部门的大学毕业生比美国军队士兵数量还多,拥有本科学历的门卫比化学工作者还多。1970年,不到1%的出租车司机拥有大学学历,而40多年后这一比例突破了15%。

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  • 简介:<正>69.2%近日,《中国青年报》社会调查中心对1454人进行的一项调查结果显示,75.2%的受访者曾看过网上公开课,69.2%的人表示喜欢看网上公开课。6.6万元成都地区2010年后回国的海归平均年薪为6.6万元,至少5年才能赚回留学费用。许多海归无论

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  • 简介:反贫困是一个世界性、世纪性话题,也是我国政府高度重视的一项工作.作为一个地域辽阔、人口众多的发展中大国,要改善地区间经济发展不平衡的状况绝非一日之功.反贫困也不仅仅局限于经济领域,而是一项系统工程,教育是这项工程的重要组成部分之一.充分发挥教育在提高国民素质、增强贫困人口竞争能力中的作用,是扶贫工作的一项重要战略,也是科教兴国战略的应有之意.

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  • 简介:说起教育,总会感觉干头万绪无从谈起,回归常识,教育却是大道至简的道理。我们常说教育是培养人的一种活动,由此可见,谁来培养,怎样培养,培养什么样的人,已成为教育的关键。施教者通过对主体学生施加什么样的影响而达到什么样的目标成为了思考教育的起点。

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