简介：随着科学技术的发展和教育理念的更新，我国开始将现代信息化技术融入到幼儿教育中，因此幼儿教师应该正确利用信息化技术进行幼儿教育。主要分析了信息技术融入幼儿教育中所起到的作用，并针对信息技术与幼儿教育整合的措施进行研究，以期实现信息技术在幼儿教育中的灵活运用，促进我国幼儿教育的进步。

简介：基于学生的生活是小学信息技术教学的基本要求,但传统的信息技术教学还没有摆脱课堂讲原理、课后背＂条条＂的教学形式的束缚。小学信息技术教学要联系学生的生活,联系技术的实际,创设生活情境,引导学生在生活中学习,在生活中运用,并以此培养学生的动手能力和创新精神。

简介：

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简介：信息技术的飞速发展，已经对我们整个社会的经济与生活结构产生了巨大的影响，它已经渗透到社会生活的每一个角落。信息技术的飞速发展对教育也提出了前所未有的挑战。信息技术与课程整合是要通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统的教育理念、教学模式和相应的学习目标、方法和评价手段。

简介：摘要文章主要分析了信息技术对企业内部控制所产生的影响，探讨企业如何在信息技术条件下科学建构内部控制体系，阐明信息技术背景下企业深化内部控制改革，才能实现企业的价值最大化。

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简介：摘要随着现代科学技术的发展，特别是以计算机的发明和应用为主要标志的第三次人类科技革命浪潮的推动，人们的生活步入了信息时代。信息时代的到来，给现代教育教学提出了新的要求和挑战，那就是要想真正适应社会的发展和需要，必须掌握信息技术。

简介：摘要信息技术新课程标准强调教师的有效教学应指向学生有意义的信息与信息技术学习，有意义的信息技术学习又必须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上。教学应该通过设计现实主题或问题以支撑学生积极的学习活动，帮助他们成为学习活动的主体，创设真实的问题情境或学习环境以诱发他们进行探索与问题解决活动。

简介：信息技术是一门开放性的课程,因此我们应当用开放性的思路去实施课堂教学。

简介：摘要文章认为，高中信息技术课既要传授信息知识，又要培养学生运用所学知识解决具体问题的能力，因此，教师要突破传统信息教学中对学生信息能力、创新思维培养不力的缺陷，注重培养学生的创新精神和实践能力，强调探究性学习、协作性学习和自主性学习，从而提高学生的信息素养。

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简介：信息技术全面介入幼儿教学,并在幼儿游戏设计上形成全新突破,这为提升幼儿游戏教学效果创造契机。教师在设计游戏时,要注意多维度调动幼儿感官,从不同角度向幼儿传递认知信息,激发幼儿游戏热情,并从游戏中获得最真切感知体验,完善其认知体系。

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简介：〕情境创设已成为中小学信息技术教学中不可或缺的环节，经过有效设计的情境创设，不仅可以达到有效激发学生学习兴趣的目的，还能促使学生主动思考问题，积极投入到合作交流、自主探究的学习氛围中，为提高信息技术课堂教学效果铺下基石，收到事半功倍的效果。然而，在实际教学中，由于诸多原因，情境导入往往“变味”、“走调”，失去了应有的价值。

简介：信息技术与学科课程的整合,逐步实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革,但是在整合的初始极端仍存在着误区。如何走出误区,是每一位老师需认真思考的问题。

简介：内容摘要小学信息技术课专业性强，技术含量高。教师要根据信息技术学科特点和小学生的年龄特征，加强小学生学习习惯的培养，通过“直观教学”“老师引导，自主学习”“学科整合”等方法，培养学生学习信息技术的兴趣和运用信息技术解决实际问题的能力。

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