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简介：一、问题的提出《语文课程标准》指出：“学生对语文材料的反应是多元的。”但有调查表明，目前，语文作业仍存在重习题练习，轻知识应用；重练习结果，轻思考过程；重双基训练，轻课外所得；重统一训练，轻分层练习等现象。我在给学生布置作业时，也曾有过上述现象。为此，我开始在多元智能理论的指导下，根据学生的具体情况对小学高年级语文作业的设计进行了一些实践研究。

简介：作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径。因此。在小学语文教学中，布置有效性的作业显得尤为重要。在多年的的摸索、实践中，针对如何改善语文作业布置的不足。提高语文作业设计的有效性，我一直在与同事共同探究，现将具体做法总结如下：

简介：摘要2008年以来，语文、数学、外语三分天下的高考格局让语文学科也加入了不放过任何得分机会的行列，沉重的作业负担压得我们的高中生已经直不起身来，仔细思索，却发现他们的作业存在着诸如片面强调识记、以写为主等症结。本文针对这些症结提出了增强作业设计的趣味性、注重作业设计的创意性、注重作业设计的人文性等解决办法，希望能够引起疗救者的注意，救救辛苦的江苏孩子。

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简介：〔摘要〕传统的课外作业让学生机械地抄写，简单地背诵，不仅耗时费力而且妨碍了学生创新思维和实践能力的培养。本文主要讲述如何在新课改下布置小学语文作业。

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简介：摘要重视作业的设计，作业设计要有目的性、针对性、差异性、重现性、开放性。作业布置可以采用的形式有自选作业、分层矫正作业、自编“测验”作业

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简介：摘要关键词《数学课程标准》指出新的理念“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。每一次作业都是学生成长的生长点。学生对待作业的态度也成为一种生活态度，学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。这样的作业已不再是强加给学生的负担，而是学生成长的一种自觉的学习需要、生活需要、人生需要。本文结合自己的教学，谈一谈新课程数学作业设计的优化策略。

简介：摘要通过文献法、专家访问法等，提出假期生活中安排体育作业是教育和孩子成长的需要。但是实施过程中应合理规避自然环境带来的危害，采用恰当运动，提高学生运动的积极性、参与性，让体育作业成为教育中的亮点，而非负担。