简介:摘要要想在有限的场地和有限的40分钟内充分挖掘每个学生的学习兴趣,培养学生体育创新学习能力,只有在教学内容、教学方法和整个教学过程中不断探索更好的途径,才能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习热情,从而达到提高体育课堂教学质量的目的。本文探讨了小学体育课堂教学有效性的策略。
简介:体育教学课程的开展主要是为了让学生在体育锻炼中提高自身的身体素质,形成终身运动的良好意识.本文从情境教学的基本概念与作用、情境教学法应用于小学体育教学中的策略这两个方面来阐述问题。
简介:摘要在传统的英语教学方法中,老师一般采用灌输的方式,严重抑制了学生的学习积极性和主动性。在创新教育下,老师应当对教学方法做出调整,根据学生的实际情况,采用积极灵活的方法,充分调动学生的积极性和主动性。老师在授课过程中,应当改变那种老师主讲的模式,把课堂大部分时间交给学生,由学生自主学习,遇到不会的单词、句子,自己要学会查找资料,自己理解文章,自己寻找答案。最后,老师根据学生的学习结果,对学生进行指导,在授课的过程中,还应当充分培养学生的提问的能力,敢于提出问题,敢于质疑结果。
简介:论文摘要
简介:理论课程实践化是以就业为导向的职业教育课程改革的趋势,协同教学运用于幼儿文学课程整合教学,实现了幼儿文学实践化,提高幼儿文学教学效率。
简介:本文通过文献分析,结合大学英语精读教学的特点,给出了一些有关打造大学英语和谐教学课堂的研究启示和建议,同时就“和谐教学”理论提出了自己的观点。
简介:大学外语教学从本质看,是一个复杂的教学过程。大学外语教学并不只是教师按大纲、计划及教材等组织教学。学生按课表上课的单一过程。它比其他学科的教学更具有人文特征,更多地依赖于人际交流。大学外语教学除了以有形的教学大纲、教学计划、教材等为物质基础之外,在更大程度上则依赖于无形的教学环境、教师的教学方法乃至教师的个人素质等。当代教育理论关于"显性教育"和"隐性教
简介:专业基础外语教学在整个外语教学环节中十分关键,也是培养外语人才至关重要的阶段。在这一阶段的教学过程中了解学生学习外语的动机以及初学者的心理状况、培养学生的学习兴趣、充分调动学生的学习积极性,会使学生变被动接受为主动学习,从而提高教学效果。
简介:摘要小学英语教学中对话教学有着举足轻重的作用。但是,在对话教学方面取得的进步不容乐观。对话教学仅仅停留在单词、短语、句子的层面上,往往和实际不相符合。为了改变这种状况,英语教师应努力提高自身的专业素质,寻求正确的对话教学方法,培养孩子学习英语的兴趣,从而激发孩子的发散性思维,为学生日后的英语交际打好坚实的基础。
简介:摘要每个人的习作能力都是“无中生有”的,都是通过模仿学习积累一些好的词语和表达形式,然后吸收消化逐渐形成属于自己的习作风格。而小学习作教学又是大多数人习作的发端,为今后习作的风格和创造力奠定基础,由此观之,小学习作能力的培养就显得至关重要了。本文通过对小学习作教学现状的研究,在小学语文习作教学中模仿教学的意义及具体的应用策略问题上提出了自己的观点。
简介:
简介:质部与物部、真部与文部在两汉时代的关系,学者们有不同的意见。本文对两汉时代诗文用韵、《淮南子》韵语、《易林》韵语、《释名》声训材料进行了全面分析,认为质与物、真与文在两汉时代如同脂与微两部一样,均应该各自独立。
简介:生物符号学致力于研究自然中的符号过程、意义、信息与交流。生物符号学作为范式转换,将生命过程看作是意义产生过程、信息过程,而不仅仅是机械过程。根据生物符号学,生命过程在符号框架内可以被丰富地解释。生物符号学产生于达尔文生物学的两个反常。这两个反常可能会导致生物当前的主流范式走向危机。面对这个危机,生物符号学提出了符号学的回应。生物符号学利用皮尔斯符号学通过重新定义生物学的事实、问题与方法,重新概念化了生物学。一些迹象表明,生物符号学已经进入了常规科学的阶段。然而,要想进一步发展,它必须面对内部、外部的挑战。
创新教学方法优化小学体育教学
体育教学中情境教学法的应用
深化英语教学创新,提升教师教学品味
浅议小学英语教学中的“情趣教学”
协同教学在幼儿文学教学中的运用
和谐教学与大学英语精读教学的研究
论大学外语教学中的“隐性教学”
专业基础外语教学中的心理教学
小学英语教学中如何开展“对话教学”
刍议小学语文习作教学中的模仿教学
优化课堂教学提高课堂教学效率
高课堂教学效率实现课堂有效教学
在阅读教学中渗透作文教学
活动教学法在教学中的运用
论质物真文在两汉时代的关系
生物符号学作为生物学的另一种范式——生物符号学史的理性建构
情感教学事半功倍
背诵教学反思
浅谈词汇教学
写作教学之我见