简介：下面的这个故事有点不靠谱，里面隐含着知识性错误，每找到一处便可得到一枚智慧币。

简介：在武穴市西北角,一座占地15万平方米的现代化校园——武穴师范新校拔地而起。谈起这座被誉为目前"鄂东最大的教育工程"的建成,全市人民首先想到的是01号议案。

简介：摘要本文介绍CPC分类体系下涉及无绳电话机领域的分类号，将其与IPC分类体系下的分类号进行对比，分析CPC分类号检索的优势，并结合案例证明CPC在检索实践中的作用，为审查工作中提升检索效率提供参考。

简介：

简介：行政村档案是指行政村党组织、村委会及群团组织、村集体经济组织在其工作中直接形成的。对国家、集体和社会具有保存价值的各种文字、图表、声像、实物等不同形式的历史记录。行政村档案的分类与编号既要遵循档案分类与编号的一般原则，又要结合行政村档案工作实际，做到分类科学。层次恰当。编号规范，管用方便。

简介：摘 要：在实际的检索中，存储器领域中IPC分类号文献量较大，申请大多涉及电路的结构，关键词的表达和扩展较为不易，不容易检索。CPC分类号细分较多，相较IPC分类号更为详细准确，所以，在存储器领域的案件检索中，应当合理把握发明申请的发明构思，灵活使用CPC分类号，以提高存储器领域案件的检索效率。本文对存储器领域的CPC分类号进行归纳总结，通过实际案例浅述了CPC分类号在检索中的使用。

简介：设G为有限阿贝尔群,群环Zp[G]中的理想称为Zpr上的阿贝尔码,其中Zpr为模pr剩余类环.对G的任意子集X,由离散Fourier变换和根定义Zpr[G]中的一个理想Ix.对于G的m-劈分(X∞,X0,X1,…,Xm-1,定义4类码.这些码中的任一个码都称为Zpr[G]中的m-adic码(polyadic码).从而把polyadic阿贝尔码从有限域上推广到Zpr上,然后给出了环Zpr}上polyadic阿贝尔码的性质及存在的条件.

简介：本文给出了利用码的测度对极大码进行分类的一种方法,并对其进行了初步地探讨,同时提出了在极大码理论中与此相关的值得研究的一些问题。

简介：摘要目的探讨新增病区物品管理的有效方法。方法新增病区采用标识编号管理，实施物品定置。结果物品规范放置，减轻新进科室所有人员环境陌生感，改善了病区的环境、提高了医护人员的工作效率、降低了护理差错发生率、增加了医患双方的满意度。结论对新增病区物品实施标识编号管理，是一种科学、系统、有效的方法。

简介：本文从论文数量、研究方法、研究内容、研究对象等视角对2006~2015年有关蒙古族学生英语教学研究论文进行梳理和统计。分析结果显示,整体来看存在各类研究内容比例失衡,蒙古族学生英语教学实证性研究不足,研究侧重于大学和中学英语教学,基本上忽略了小学英语教育等问题。

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简介：摘要目的总结我国疱疹样皮炎患者的疾病特征。方法检索中国知网、万方和PubMed数据库中自建库至2018年12月公开发表的中国人疱疹样皮炎相关文献，根据纳入及排除标准对临床表现、普通病理、免疫病理特点进行筛选，分析符合诊断标准患者的疾病特征。结果纳入55例疱疹样皮炎患者，发病年龄（44.9 ± 18.5）岁，男女比例约2.5∶1，平均诊断延迟4.1年。皮损主要表现为红斑基础上的紧张性水疱，分布在臀区、肘部、背部、膝部等部位。39例描述组织病理表现，37例可见表皮下疱，17例存在中性粒细胞浸润。33例描述皮损周围组织直接免疫荧光表现，31例可见IgA颗粒状沉积，23例沉积部位为真皮乳头。39例描述了治疗情况，其中25例使用氨苯砜或氨苯砜联合无谷胶饮食治疗，治疗效果明显，皮损多在1个月内消退。结论中国疱疹样皮炎主要表现为红斑基础上的紧张性水疱，直接免疫荧光主要表现为IgA颗粒状沉积，病因可能具有遗传学特点，氨苯砜治疗效果良好。

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简介：为雍正皇帝祝寿而作的这幅画,是意大利画家、建筑师郎世宁（1688-1766年）所作。该画家出生于米兰,

简介：~~《条型码档案001号》@刘家祥

简介：摘要 本文介绍了 H01M10/04相关 CPC分类号，并以一个具体案例说明了 CPC分类号在提高检索的准确性和效率方面所起的作用。

简介：1997年香港回归以前,香港的课程改革政策极少考虑教师的作用。教师只是一个被动的实施者,负责忠实地执行教育署制定的改革方案与政策。1997年以后,这种情况发生了巨大转变,课程改革政策期望教师在实施中发挥积极作用。过往20年(1998—2018)的研究文献集中讨论了香港教师对两轮大规模课程改革的回应:1990年代的“目标为本课程”(TOC)以及2001年以来的第一轮课程改革——“学会学习1.0”。学者研究香港教师对TOC的回应主要反映在教师认同感、教师关注和教师对变革的理解与诠释等方面;对“学会学习1.0”,学者从资讯科技融入教育、多元评估与校本评核、新高中课程、融合教育、共通能力与专题研习等改革措施来研究香港教师的回应。教师改变与课程改革密切相关,如何促进在课程改革大背景下的教师改变也是今后要密切关注的研究方向。