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简介：世界上有没有可以一边玩一边工作的职业？哈哈，真被你说着了，世界上还真就有专门负责“玩”的职业呢！

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简介：幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，促进幼儿身心和谐发展，让幼儿尽快适应小学生活？本文着重论证了幼小衔接的六个问题：1）培养幼儿自学遵守常规，形成良好的生活、学习习惯。2）从多方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接。3）培养幼儿的任务意识和责任感。4）培养幼儿大胆与人交往的能力。5）争取家庭教育的配合。6）幼儿园、小学、家长应做好各种准备，让幼儿尽快适应小学生活做好幼小衔接工作提供保障。

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简介：党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的历史任务，并把它放在国民经济和社会发展的突出位置，党的十七届五中全会通过的《建议》又明确指出，加快推进社会主义新农村建设是“十二五”期间的一项重大任务，是全面实现小康社会的重大举措。既说明了“三农”问题的重要性，也体现了中央对“三农”问题的高度重视，那么，怎样才能把中央提出的历史任务抓实，抓好？本文从深化对建设社会主义新农村重大意义的认识，深入对社会主义新农村建设的内容和要求的了解，理清建设社会主义新农村的思路几个方面进行了分析和疏理。

简介：大学生社会实践活动是对大学生进行思想教育的有效手段，是大学生成才的必由之路，是学校教育的重要组成部分。本文从分析新时期大学生社会实践存在的问题入手，结合高校实际，从从社会实践纳入学校实践教学的体系、领导小组和指导教师队伍建设、完善社会实践长效机制、创新社会实践模式四个方面提出建议。

简介：一般说来，“反抗行为”是一种消极性行为，但从幼儿的社会性发展来看，“反抗行为”又是规范内化过程中必不可少的行为方式，当幼儿屡屡出现“反抗行为”时，教师应该反思班级规范的合理性。

简介：构建和谐社会是企业可持续发展的关键，因为这是实现经济增长方式由速度型向效益型转变的基础，是实现生存环境改善、社会各阶层福利普遍提高的前提，是初步建成和完善市场经济体制框架的环境，是大力发展科技教育、不断提高中国科技产业的国际竞争力的保证，是我国国民经济持续稳定协调发展的根本。

简介：文化自信是当前高校培育社会主义核心价值观的重要支撑，树立文化自信体现着高校思想政治教育的必然需求，本文结合当前高校社会主义核心价值观培育现状，以高校学生为研究对象，在文化自信的视阈下，从文化自信融入思想政治教育课堂、校园文化建设、新媒体建设三个方面提出培育高校学生社会主义核心价值观的途径，促进学生自觉践行社会主义核心价值观。

简介：康复治疗技术专业是一门促进伤患者和残疾人身心功能康复的新的治疗学科，也是一门新的技术专业。它的目的是使人们能够尽可能地恢复日常生活、学习、工作和劳动，以及社会生活的能力，融入社会，改善生活质量。康复治疗技术的开设，正是顺应社会民众健康、审美的需要，满足人们对意外伤害、疾病所致的残疾、手术后的恢复等在治疗疾病、延年益寿等多方面的需求，有着广泛、深厚的社会基础，市场广阔。

简介：本文探讨了社会主义核心价值观融入大学英语教学的两个基本途径：挖掘现有教材和拓展教材外素材，剖析了教材中的社会主义核心价值观元素，具体介绍了书籍，报刊和网络视频等教材外素材。

简介：近年来,儿童社会化的速度不断加快,＂儿童成人化＂问题日益突出。服装、娱乐和文学作品的成人化趋势是当今＂儿童过度社会化＂的主要症结和表现,其根源在于成人和社会以＂小大人＂和＂工具化＂为表现的儿童观。只有真正地认识、了解儿童,重视童年期的价值并提倡＂无为＂,才能让儿童真正拥有属于自己的童年世界。

简介：近年来,幼儿社会化问题已经引起有关部门和家长的关注。最近,记者采访了北京市教育科学研究所学前儿童研究室主任、北京市家庭教育研究会常务理事方明同志,请她谈了幼儿社会化发展的有关问题。记者:请您简要谈谈什么是幼儿社会化发展好吗?方明:幼儿社会化发展主要是针对独生子女教育中存在的某些偏向提出的,要求幼儿广泛接触小伙伴,较多参与集体生活,在实践中逐步学会适应生活、处

简介：从2016年短视频出现在大众视野，在不到三年的时间内短视频市场规模飞速发展，据中商产业研究院的调查显示，2018年年末预计达到113.3亿元的市场规模，2018-2020年将持续增长。也就是意味着将会有更多的人加入到这个市场中来，我们基于如此庞大的市场，研究在市场中大学生的心理问题。并将短视频风行所带来的心理问题与网络迷恋心理成因进行横向比对，从而探究二者的共性。

简介：阿德勒是奥地利著名的心理学家，早先与弗洛伊德、荣格一起被称为精神分析学派的三大人物，后来在1911年与该学派分裂，建立了精神分析的个体心理学。笔者认为阿德勒的儿童心理发展观、社会兴趣概念及阿德勒的心理治疗方法对幼儿社会领域课程方面的启示较大。下面就分别从幼儿社会领域课程的内容和实施方式这两个角度来谈阿德勒个体心理学所给予我们的启示：

简介：电视媒介作为学前儿童的＂重要伙伴＂,陪伴着学前儿童的成长,但由于学前儿童心理发展不成熟,极容易认同电视媒介传播的性别角色,从而影响自身性别角色社会化发展。从女性主义视角探究,电视媒介对学前儿童性别角色社会化有积极的影响,但也有明显的刻板的消极的影响,应在性别角色设置、特征定位、家庭和社会观念熏陶等方面采取有利于学前儿童性别角色社会化发展的措施。