简介:摘要目的探讨运用微课和翻转课堂的授课方式对于护士分层培训的效果。方法从全院随机抽取N0-N4级护士各60人,其中30人作为实验组,30人作为对照组,实验组共计150人,对照组共计150人,实验组采用微课和翻转课堂的授课方式,对照组采用传统的集中授课方式。结果与对照组相比,实验组在参培率和考试合格率两方面均较高,具有统计学意义(P<0.05),实验组满意度为85.3%,对照组为56.7%,实验组满意度较高,具有统计学意义(P<0.05),运用《护理人员自主学习能力评价量表》对实验组和对照组护士进行调查,发放问卷300份,回收问卷288份,回收率96%。实验组在自我动机信念、任务分析方面较对照组好,具有统计学意义(P<0.05)。结论微课与翻转课堂运用于护士分层培训中可以提高护士自主学习能力,同时护士对该培训方法的满意度较高,可以提高不同层级护士的参培率和考试合格率。
简介:摘要目的本次主要研究血透室行护理管理之后对医院感染的影响,希望能减少医院感染,保障病患安全。方法本院血透室进行了全方位护理管理,并制定了相应的护理管理措施,强化护理人员的工作责任,对比分析实施护理管理前后医院发生感染的机率、护士质量及安全评分以及合格率等。结果与护理管理之前相比较,实施护理管理之后血透室的护理安全评分和护理质量均明显提升,将护理管理之前和护理管理之后的数据进行对比分析,数据之间存在差异(P<0.05)。感染率从实施前的12.8%降至实施后的2.1%,将实施前的数据和实施后的数据进行对比,数据之间存在差异(P<0.05)。结论医院感染危险因素多种多样,临床上要对其加强管理,通过对血透室进行护理管理,能够有效控制医院感染,提升临床效果。
简介:摘要目的探讨血小板检测过程中的影响因素——血标本的不同状态,从而提高血小板计数的精确性。方法选取2017年1-6月本院健康体检对象40例为研究对象,用xs500i血细胞分析仪分析与手工计数法,分别检测放置不同时间后的EDTA-K2抗凝静脉血、EDTA-K2抗凝末梢血以及不抗凝的末梢血的血小板数量。结果用仪器分析法测放置不同时间后的抗凝静脉血的血小板数与手工计数比较均无统计学意义(P>0.05);用仪器分析法测充分振荡混匀放置10分钟内的EDTA-K2抗凝末梢血的血小板数与手工计数比较均有统计学意义(P<0.05);用仪器分析法测即刻测定状态下的不加抗凝剂末梢血血小板数与手工计数比较,对比差异无统计学意义(P>0.05)。结论虽然不同的样本状态都可用以检测血小板数量,但标本采集后放置时间的长短、采血部位的不同等都可能(会)影响血小板计数的准确性。当仪器分析法测得的血小板数与临床不符时,最佳做法是采集静脉血标本用手工计数法复检。若采血困难则可以采集不抗凝的末梢血即刻检测,并积极与临床沟通,以达到消除计数误差提高精度的目的。
简介:摘要目的探究传染性疾病的具体疾病特点以及传染情况,并制定相应的预防控制对策。方法选取传染性疾病患者200例,选取时间为2016年5月20日-2017年2月25日,根据传染性疾病患者年龄段的不同进行分组,其中150例儿童患者为儿童组,50例成人患者为成人组,对其临床资料进行分析,并针对性的制定相应的预防和控制措施。结果临床常见的传染性疾病主要为手足口病、流行感冒、流行性腮腺炎、病毒性肝炎、水痘等,其中儿童组出现传染性疾病的几率(75.00%)明显高于成人组出现传染性疾病的几率(25.00%),P<0.05。结论卫生管理部门应根据传染性疾病的具体发病情况以及具体的流行特点,加强易感人群疾病的预防以及控制,将疫情监测能力提高,,增加人口流动、环境卫生的管理力度,更好对传染性疾病进行预防和控制。